昨天上作文课，我点评了学生写的随笔和日记，告诫学生不可不重视这些练笔的环节，它是写好作文必不可少的训练过程。每次我都是细心阅读，像批改作文那样认真，鼓励的话说的很多。所以学生都还是愿意写的。
下课后，杨阳给我一张纸，然后不好意思的跑走了。我打开折叠的纸，内容如下：
看见您给我日记随笔的评语，我很高兴。感谢您对我的鼓励和建议。我也很关注您的身体情况。希望您多保重，不要累着，累了就坐着讲。我很喜欢您上课，喜欢您今天给我们推荐要我们背诵的《岳阳楼记》，喜欢您和中央人民广播电台方明老师的朗诵。您正么大年纪了，还能声情并茂抑扬顿挫地全文背诵，真让我感动，您作出了榜样，我们没有理由不背过。
您的学生：杨阳
杨阳是班里学习成绩倒数五六名的学生，永远坐在最后靠北墙角，几乎不被老师同学记起。她很少说话，很少与同学交谈、往来。但经常到我办公室问我作业和问题，对于这样的学生，我是抱着一颗同情心而细心解答她的。我真没想到她会这样主动地用写信的方式与我交流。是否她太寂寞了？是否她还信任我？……