因为是教师，也因为爱语文，所以我让自己喜欢上了阅读教育理论书籍。这是一个教师生命成长必不可少的“专业护肤品”。

　　读过李镇西的《做最好的老师》，读过张康桥的《为什么做老师》，读过窦桂梅的《做一名有专业尊严的教师》，读过陶继新的《做幸福的老师》，这些名师和他们的课堂似一缕缕春日的阳光悄悄洒进了我的心房，为我蜗牛般的专业成长插上了青鸟腾飞的翅膀。

　　读过韩兴娥的《让孩子踏上阅读的快车道》，读过薛瑞萍的《心平气和的一年级》，读过《新教育读写月报》，读过严华银的《让语文安静》，读过《走向理想课堂——新课程小学语文课堂教学细节解读》，这些都是名师成名之前教学智慧的结晶，为我的新课程教育理念的转变，语文教学能力的进步，提供了实质性的指导。

　　也读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读过张文质的《我们是怎么做生命化教育的》，读过郭思乐的《生本教育专辑》，读过闫学的《教育阅读的爱与怕》，读过朱永新《我的教育理想》，读过柯领的《追问教育的本质》，读过《教师最伟大的教育智慧》，读过《窗边的小豆豆》，从这些教育名家的身上，我看到了一个个真心教育者的远见卓识与披荆斩棘，为他们英雄般的情怀、改革家的气魄、无私的担当而折服，而鼓掌，对教育的那颗爱心也日渐饱满。

　　正在读《于丹<论语>心得》《于丹<庄子>心得》和《丹韵词音》，尝试学习孔子的教育智慧，庄子的处世哲学，感受古典诗词的精妙，以便更好地提高自己作为师者的人文素养。

　　在较为全面系统的专业阅读中，悄悄发现，自己脸色渐渐红润，神采更加奕奕，面对教育教学工作时，拥有了更多的智慧与底气，拥有了真正的自信和从容。

　　打算读《杨红樱作品精选导读》优美童话系列作品，读《天使的歌唱》等冰心儿童文学新作奖典藏作品，读《小布头新奇遇记》《小猪唏哩呼噜》《爱丽斯漫游奇境》《绿野仙踪》等等儿童文学作品，因为它们充满童真，富有情趣，特具魅力，是孩子们的所爱，常读能让人性情温和，天真活泼，充满想象力与创造力。以后不妨和孩子们一起赏读，相当于使用“婴儿专用护肤品”，让自己心灵的“肌肤”更加细腻、柔嫩。

　　有人说，“喜爱阅读的女人幽雅的谈吐超凡脱俗，清丽的仪态无需修饰，那是静的凝重，动的优雅；那是坐的端庄，行的洒脱；那是天然的质朴与含蓄混合，像水一样的柔软，像风一样的迷人，像花一样的绚丽……”我说，虽然自己成不了那水，那风，那花，但一定要努力学习谈吐的幽雅、仪态的清