昨天上午第一节课，穆校长、张主任、袁老师、时老师等我们听课的六人，对今年新初一的语文教师进行了评课，首先袁老师对授课老师逐一反馈评课信息，张主任逐一指出授课环节需改进的地方，我们几位老师也提出了不同的意见，穆校长最后提出了建议和要求。中肯的建议和要求，有利于新青年教师的迅速上路和成长，此次听评课活动及时有效，意义重大。
1，对文本抓的不牢，甚至忽略了文本。有的老师，还没有让学生读文，就开始提出自己事先设计好的问题来反问学生，学生怎么能够回答？建议老师应给学生足够的品读文本和思考的时间。
2，有的老师处理文本毫无取舍，从第一段直讲到最后一段，面面俱到。把文本处理的支离破碎，片瓦不留。没有重点难点，没有知识的整合，没有问题的提出，似老牛拉破车，没头没尾。建议先整体把握文本，让学生初步感知教材，后对重难点与学生一起合作探究。
3，在学生还没有深入读文思考的情况下，就把问题的答案一股脑地全卖给学生，并要求学生一字不漏的记下来，以备期中期末考试用。这种严重的功利主义，应试目的，严重的扼杀了学生独立思考、创新思维能力的培养，其后患无穷，赈害无穷，民主课堂，生命化课堂从何谈起？建议彻底改革课堂理念和课堂模式，坚决改掉这种毫无生气的填鸭式的课堂状态。
4，对文本缺少深入研究，对问题进行了浅显化的幼稚的处理。建议深入文本，设身处地地与学生一起合作探究其文本真义。
5，理清文本思路和作者思想感情的表达，切勿断章取义，肢解文意。
6，规范板书，包括字体的规范、设计的规范。有的老师写字倒插笔回，有的板书了一黑板不够用擦掉再写一黑板，一个字斗大，而且龙飞凤舞，这又怎给学生做榜样？建议练书法，从正楷字练起。板书要点，取其精华。
7，有的老师讲课的语调一惊一乍，又像开万人大会，实在让学生受不了，我看有的学生捂着耳朵，可见学生听你的课多么受罪？建议老师用具有亲和力的、抑扬顿挫的语言语调开启学生智慧，而不是用这种含有恐吓的语言语调把学生威慑住。