说到家教的首要原则，就是确定自己的家教是精英教育，还是常人教育。

　　今天看了一段视频，是毛主席的小女儿李讷回忆父亲的。毛主席的家教令人感动：做一个普通的自食其力的劳动者。作为为人的毛主席，选择了常人教育。这个观点值得我们每一个人思考。

　　昨天，和父母一起看电视，央视“挑战不可能”的重播，其中有一个女孩的珠心算。她在部队学习，七年没有回家，当父母出现的时候，女孩和现场的评委都流泪了。其实，精英教育不仅仅是说要培养伟人和科学家，把孩子培养成有超人的技能，也是属于精英教育。普通人家，也可以选择精英教育。

　　所以，我觉得精英教育是可遇不可求的，任何家庭都可以选择的，这主要来自于家长自己的定位和孩子的个人才能。我认识一个姓朱的家长，为了支持他，我给孩子保留了学籍。他和孩子，在全国各地和世界各国打乒乓球，边学习打球，边参加比赛，边学习文化课。为了孩子的学习，他最终卖掉了自己的厂子。我曾经问过他，你这么大的决心，想把孩子培养成什么样的人？他的答复，让我感到很意外：进省队打乒乓球。他看我很惊讶，自己又接着解释说，我们中国乒乓球水平太高，进省队就已经很了不起了。

　　所以说，常人教育和精英教育最大的区别就是：常人教育选择的是一个大众化方向，培养目标是一个较为宽泛的面。而精英教育则不同，选择的是一个小众化的方向，培养目标是一个很清晰的一个点。由于培养目标不同，家教策略和方法肯定是截然不同的。精英教育，往往是集全家之力（人力、物力、财力、精力）办一个事，其结果不是成功就是失败。

　　但是，在我的观察中，不少家庭有一个很大的问题就是：明明选了常人教育的方向，却用了精英教育的方法和策略。比如说特长培养，对于精英教育来说，特长就是一切，要培养出超一流的尖端水平；对于常人教育来说，就是兴趣培养，特长就是一个业余爱好，一个生活情趣。可是，我常常发现，不少立足于常人教育的家长，在把自己的孩子拼命地往“高精尖”发展上培养，不顾孩子的意愿和天资，这种培养模式问题很大。我个人认为，要想选择“高精尖”的培养模式，必须要有两个基本条件：一是家庭有专业环境，二是孩子有明显的天分，或者是意愿，至少是比较喜欢和接受。

　　我曾经反思我们的家常菜。现在，不少人喜欢在朋友圈晒自己给孩子做的饭如何精美。我的最大反思就是，给孩子做饭，家常饭菜要简单，营养足够就行了，不要太讲究色香味，不要精工细作。遇到喜庆事，偶尔搞个家庭庆祝，饭菜可以丰富和精美，可以精工细作。一旦到了春节等传统节日，要非常隆重，更要非常考究，把饭菜搞得不仅精美和丰富，还要尽量保持一个较为稳定的菜谱。如果平时的饭菜太精了，孩子的胃口就太刁了，什么样的好饭菜都吃不出味道来了。反而少了很多生活的乐趣，甚至于将来孩子不适应社会，原因就是我们家长周到细致的照顾。所以，我现在给外孙做饭，就不会像以前一样，不追求精致，而且我平时也很少做饭。

　　还有一个富有哲理的小故事。有一个人对信鸽很感兴趣，它们总是很准时到达目的地。有一次，他搞了一个实验，把两个信鸽的腿，用一段小绳子拴上。结果，这次信鸽没有到达目的地，折翅于一棵大树上，死掉了。这个故事给予我们的启示是，家教可确定明确的方向和目标，但是不要把方法和步骤搞得太细，只要努力达成目标就行，具体怎么去做，应该尊重孩子的选择。否则，就会失去学习的兴趣，甚至带来的是痛苦和茫然。让孩子形成学习的内驱力，这是家教最大的成功。这个内驱力，可以来自于家长的鼓励，可以来自于榜样的力量，也可以来自于自己的兴趣，还可以来自于自己的责任感……

　　所以，作为家长，要陪伴孩子成长，不是时时刻刻监督孩子。我们要时刻保持一颗爱心，宽容地看待孩子的得与失，成与败，优和劣，允许孩子的表现和我们的期望有差距；我们要时刻保持一种理性，敏锐地观察和分析孩子的言行，特别是反常的表现，好孩子（成绩好、听话的孩子）不一定就没有问题，用专业的眼光分析原因，找到解决问题的办法，而不是大惊小怪；我们要好好学习，提高自己的观念和能力，永远记住“家长好好学习，孩子才能天天向上”，孩子的培养目标要不断调整，这个修正来自于对孩子的全面观察和细致分析，永远牢记“孩子只能成长为最优秀的自己，而不是别人”。

　　我们的智慧应该用在精心上，而不是追求精致上。精心做教育，耐心呵护孩子的成长，静心等待孩子生长，让他（她）自己慢慢长大……