啃老是一个很时髦的词，意思是说孩子需要老人来养。我分析了一下，有三种情况：一是孩子没有工作，没有经济来源。二是孩子有工作，收入很少。三是孩子不愿意工作，沉迷于游戏等不务正业。
我国的社会制度变革发展很快，从八十年代到九十年代初，上学就分配工作，到不分配工作。现在，就业制度有三条路子：财政发工资的逢进必考；企业自主招聘；自谋职业。大学教育发生了质的变化，原来是天之骄子，到现在的“白菜价”。学历教育，仅仅是一种经历，决定其命运的是学力，代表学历的证书大大贬值，而代表学习能力的学力全面升值。
这些现象，引发一个思考：学习是为了考试吗？显然不是。考试是检验学习效果的一个手段，但考试成绩无法代表其学习能力。从幼儿园小学化，到小学高中化，学生上学就是为了考试，考出高分数，这种思想仍然有很大市场，惯性思维让学生的学习严重异化。学生质问老师：“不考的你为什么要教？”
林则徐有句名言：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，财损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”对于我们矫正教育观念有很大帮助。我们能够给孩子留下的财富，未必是家产和金钱，应该是善良、习惯和智慧。