在教育实践与思考的过程中，我特别看重“在一起”。在某些集会上，我甚至讲到教育的一个要义就是“在一起”。
“在一起”是一种关系，它呈现了师生之间、同事之间、伙伴之间、家校之间的默契与理解。从一个人的自我发现到一群人的彼此成全，它让教育有了更为深刻的使命。只有好的关系才会有好的教育，教育所要追求的一个重要特征就是要让每个人获得归属感。“在一起”的教育状态无疑会成为美好教育的前提，每个人也在这样的过程中享受到生命的意义。
“在一起”是一种目标，意味着学校教育要不断走向更深层次的融合。超越形式，直抵心灵，唤醒灵魂，人与人的共处不仅是排除寂寞寻求慰藉，更重要的是走出自我的困境，找到广阔的精神家园。“在一起”随着时间的变迁也在发生变化，若即若离，时断时续，而作为教育者的我们在不断休整的过程中找到平衡点，“在一起”就具有了美的特质。
“在一起”是一种心态，无论身居哪个岗位，无论处在哪所教室，学校中的人都有在家的感觉。个体融进团队，工作学习的边界进一步模糊。不会计较细枝末节，不会在意鸡毛蒜皮，一种积极向上的心态会化解各种具体的矛盾。师生之间有这种心态，就强化了责任，弱化了等级，促进了学校的真实发生。心态是看不见的文化，而这种文化又是最值得引领与培植的。心态彰显价值观，久而久之，一所学校就会形成有品格的文化名片。
“在一起”是一种对话。好关系中的人其本质是精神与灵魂的彼此对话、彼此成全。对话的前提是信赖与理解，而“在一起”的状态有利于人与人之间的深层次交流与沟通。对话的概念可以更宽泛一些，语言、行为、思想诸多方面都可以形成彼此间的影响。教育的目的是实现人与人共同的成长，通过对话，每个人的优势与不足都会清晰地呈现，没有压力，携手前行。“在一起”构建起的对话系统，让成长更为舒展。
如果教育是一场旅行，那么在去远方的路上我们需要彼此激励共同跋涉；如果教育是一次盛宴，那么在聚会的现场需要我们真诚坦荡心心相映；如果教育是一条河流，那么在流淌的律动中需要听到我们内心的共鸣。