●看过阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的悲鸣》恰逢今日又是事故的30周年纪念日，有二百多万人或患病或死掉或清理。这是世界一角的一次大事故，但足己让人震惊让世界震惊，事故也曾一度被掩埋，连同事故本身。遗忘了切尔诺贝利茵陈的阴影，想想这与我们有干又与我们无干，再看看大亚湾核电站，不免心生无奈、恐惧与悲哀。
●人们为什么要记住这一切呢？是为了让他们能够判断出什么才是事实？还是为了公平？抑或是解放自我，而后忘却？还是因为记忆可以让他们的目光永远停留在过去？不管怎样，人们都无法回避一个事实——记忆是脆弱的、短暂的，它并不是确切的知识，而只是一个人对于自身所做出的一种猜测。记忆不是知识，它更像是一种情感。 ----阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的回忆》
●这就是你：一个普通人、一个小人物。你和其他人都一样——你去上班，然后回到家。你拿着和大多数人一样多的薪水。每年，你都会外出度假。你就是一个普通人！然而有一天，你突然变成了一个切尔诺贝利人，变成了一只动物，一件所有人都感兴趣，但与此同时却一无所知的东西。你想像以往那样，继续做一个和大家一样的人，但是现在，你却做不到了。人们看你的目光都变得与众不同。 ----阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的回忆》
●没有人知道另一个世界是什么样子，这里比较好，我们比较熟悉。 ----《切尔诺贝利的悲鸣》
●年华一去不复返，是非成败转头空。
_沙影—贝利特。 ----沙影贝利特《似水流年 手镯语》
●After all this long journey, and after all we'd done for them scoundrels, here it was all come to nothing, everything all busted up and ruined, because they could have the heart to serve Jim such a trick as that, and make him a slave again all his life, and amongst strangers, too, for forty dirty dollars. ----马克·吐温《哈克贝利 · 费恩历险记》
●一群羊还在草地里吃草，它们不知道要像人一样逃离这个地方。 ----阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的回忆》
●现在，我在教堂唱诗班唱歌。我还读《圣经》，并且定期去教堂——只有在那里，人们才会探讨永恒的生命。他们会安慰人们，减轻他们的痛苦。在其他地方，你根本听不到这样的话语，但是从心底里你又是那么渴望听到他们。 ----阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的回忆》
●施皮茨韦格先生还记得，在塞莱斯塔中学的戏剧俱乐部的时候，上演过拉比什的另一出戏《贝利雄先生旅行记》——前一年的《鸭蛋街乌龙杀人事件》获得了如此之大的成功！阿尔诺在很长时间内一直对几个连续的场景印象深刻。贝利雄先生在险些从山上跌落之时被其女儿的一位追求者救了。然后，他自己也救了另一位追求者。于是，当然，他对自己的救命恩人只是暗中心怀怨恨，而对被自己救了一命的人却有一种哀怜的温情。 ----菲利普·德莱姆《一直下雨的星期天》
●可我想，在其他人逃跑之前，我得准备先逃走，因为萨莉姨妈想让我和她住在一起。我将不得不睡在床上，穿干净衣服，学着有教养，我不能再那样了。我已经尝试过一次了。 ----马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》
●他们每天都会给我们带来一些报纸。我通常只阅读那些标题：“切尔诺贝利——一个充满成就的地方”“我们战胜了核反应堆！”“生活还在继续。”我们那儿还有一些教导员，他们会时不时地组织我们开展一些讨论。我们被告知：我们必须赢得胜利。可是，我们的对手是谁？原子？物理学？还是整个宇宙？对于我们，胜利不是一朝一夕的事情，而是一个漫长的过程。生活就是挣扎和奋斗，以及不断战胜困难。正因为如此，我们才会如此钟情于洪水、大火等各种灾难。因为我们需要一个机会来证明自己的“勇气和英雄主义”。 ----阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的回忆》
●试图在这篇故事寻找动机者将被起诉；试图从中寻找寓意者将被放逐；试图从中寻找阴谋者将被枪毙。 ----马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》
●童年的记忆都是片段零碎的，一想起那段没有光、没有声音的世界这些影像就会清晰地在我心头浮现。在那个黑暗的童年时代，我有两个朝夕相处的伙伴，一个是厨师的女儿玛莎·华盛顿，另一个是一只名叫贝利的老猎狗。 ----海伦凯勒《假如给我三天光明》
●我看遍了他人的痛苦，但在这里我和他们同样是见证人。这个事件是我人生的一部分，我就活在其中。 ----阿列克谢耶维奇《我不知道该说什么，关于死亡，还是爱情》
●一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。
每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信。信中这样写道：
“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：
毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。
看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么?
我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。
只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。” ----阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的回忆》