把暖传出去……

　　流于笔尖

　　最近讲课涉及到父亲和童年，给他们几组主题词练笔，结果大夫孩子选择都是父亲和童年的主题词，于是孩子们就有了和父辈童年对话的机会，在他们的笔下，父辈的童年可能没有那么多玩具，但是他们有丢沙包、翻花绳、抓石子……可能生活条件很艰苦，但是长辈们都很努力的在生活。有的孩子在和父亲交谈的过程中收获了一个令人敬佩的父亲，有的孩子特别困惑，为什么父辈童年时的玩具和游戏到了现在却没有了？还有的孩子发现了父亲童年被爷爷揍的糗事，心想：原来再强大的爸爸也会被爷爷给收拾。

　　孩子们或感慨父辈童年的努力生活，或开心父亲经历过自己同样经历过的事情潘，或惆怅自己从来没有经历过这些。其实孩子们在书写的过程中，字里行间的话语充满着期待的想象，我能感受得到，父辈的童年于他们来说有遥远的时间差和地域差，所以一个小脑袋总想从长辈那里获得更多的信息。其实童年各不相同，但快乐总是相似。这是属于他们的温暖时刻。

　　暖于行动

　　这天进班较早，整理了一下东西，抬眼之间，发现几个孩子把整个教室的凳子全放了下来，我想拿起手机给几个孩子拍照，他们却不好意思的躲在桌子底下，而后面舔的又站了起来，对着镜头才有了这紧张的一幕。我多想感慨，这是什么神仙小朋友？心中有爱，行动就开始了。

　　放学路队走到校门口，看到地上有许多的小纸片，小X可能是刚刚帮全班丢了垃圾，平时虽然调皮的他，这是弯腰捡起路面上小纸片的那一瞬间，成了身边之人的榜样。就这样，他的小伙伴和他一起搞定了地面上的大花脸。

　　孩子们能在自己力所能及的范围内做着于他人方便的事情，做着心中有集体、有荣誉感的事，这便是我心中的温暖。

　　盈于心田

　　班里组织“夸夸条”的班级文化建设，当我看到孩子们和冥思苦想或开怀大笑，或云淡风轻，我知道他们的小脑袋里有另外一个世界，他们在纠结，帮助我的人那么多，而夸夸条只能写一个人，我到底要写谁呢？而当那一张张的夸夸条的内容上真正的饱满之时，我不得不佩服孩子们发现生活中美好小事的眼睛，发现与人为善的快乐。他们在成长的过程中获得关爱、也同样给予别人帮助，体会相互尊重的快乐。正如靠近一个温暖的人，那么你也将变得更温暖，这也是我心中的温暖。

　　我心我主，心中向往之事需努力获取，想要传递什么要践于行动。我愿将我指尖的温暖，传递更多的人。