成人眼中的鸡毛蒜皮，成人眼中的理所当然，在孩子眼里却是天大的大事。有时候，不是我们不爱他们，是我们的爱有点自以为是，其实爱是需要学习的。

　　这一番领悟源自最近发生的一件小事，我们班每天都有两个小时的户外活动时间，孩子们非常喜欢。今天我们的活动是过小桥，小桥是用木梯子组装起来的，大约有半米高，孩子们需要从小桥的一端排队，有序地爬上梯子，然后从小桥上走过去。这个活动需要有平衡能力、协调能力和足够的力量，这对于我们班的小朋友还真有些挑战，所以在游戏时他们经常需要我的支援。

　　我们正在玩儿过小桥，晨晨突然有点不高兴，撅着小嘴走到我面前说：“老师，小宇踩我的脚了。”旁边的小宇宇连忙说：“我不是故意的，我说对不起了。”看晨晨没什么事情，我随口说道：“小宇已经给你道歉了，你就原谅他吧。”这时胆子比较小的阳阳爬上小桥，我连忙站起来伸出手去保护阳阳。回到教室之后，我发现晨晨一个人坐在小椅子上撅着小嘴巴，很生气的样子。我想：“他不会还是因为刚才那件事吧？这个小姑娘太斤斤计较了。”

　　我走到她身边，弯下腰和她开着玩笑说：“晨晨你怎么了？还不高兴啊？还是因为刚才踩你脚的事情吗？”他的小嘴巴撅得更高了，我笑着说：“如果还是因为刚才那些小事，那可不是我亲爱的小晨晨了。小宇刚才都给你道过歉了，我们也要学会原谅别人，对不对呀？”他沉默了几秒钟，声音很小的说：“老师，我刚才被小朋友踩着了，你都没有问我疼不疼。”说着眼睛里还露出了泪花。

　　我恍然大悟，继而心里有种隐隐的内疚，自己竟然忽略了孩子的感受，难怪他心里不高兴。“哪儿被踩到了，是这里吗？”我马上蹲下来摸着他的小脚仔细的询问，他委屈的点点头，我用手轻轻的揉着他脚腕的位置，关心的说：“现在还疼吗？需要到医务室看看吗？”他小声回答：“不用了，好多了。”我起身坐在他身边搂着她的肩膀轻声说：“都怪老师，刚才只注意保护桥上的小朋友们，对你不够关心，我已经知道错了，你能原谅我吗？”他的表情缓和了很多，调皮的点点头，转眼间神采飞扬的晨晨又回来了！

　　孩子不经意间的一句话，像打了我一闷棍！一直以来我都认为自己是一名爱孩子的好老师，是值得孩子们信任的好老师，自己专业知识和业务能力方面都足够优秀，对孩子们也是真心的喜爱，总是把他们视为视为朋友般平等的相处。我认为我以爱与爱的教育方式，定能走进孩子们的世界，倾听孩子们的心声，收获他们的信任。然而当晨晨迫不得已说出“你都没有问我疼不疼”时，让我陷入了反思。

　　爱被我们常挂在嘴边，不免变得普通啰嗦，而真正的爱又是什么呢？应该是被在乎、被真爱、被温暖的感觉，在我看到晨晨并没有被伤到，小宇也给他道歉了，事情应该已经解决了。晨晨感受到的是被在乎、真爱和温暖吗？我简直不敢继续想下去，我仿佛看到自己整天在孩子们中间，看惯了孩子之间的鸡毛蒜皮、听惯了孩子之间的喋喋不休而产生的冷酷与无情。我们常说要为孩子营造尊重、接纳、关爱的精神环境，那么什么才是真正的尊重接纳和关爱的？我想尊重是要正视孩子与我们成人是不同的，他们有他们这个年纪的特点，有属于自己的人格和权利；尊重就是相信每个孩子都是与众不同的，他们有不同于成人，不同于别人的兴趣和需要，被接纳就是让每一个孩子感觉到自己是这个环境中被在意的。接纳孩子不需要任何条件，因为只有被接纳的孩子身心才能健康发展，才可能积极愉快的投入到各种活动中。

　　作为老师要关注孩子的小事，努力让孩子感受到老师的关心、关爱和支持，感受到肯定和鼓励，感受到爱。