记得六月份期末测评的时候，发现孩子掌握最不好的就是分类。就拿最简单的颜色分类来说，看着很简单，每个孩子都能分辨颜色，都能说出来差别，可是真的拿出一筐五颜六色的玩具，让孩子按照颜色去分类，却变得很难。“眼高手低”，似乎是所有人的通病，做永远比说难。简单的一筐在“混色”玩具中进行分类，都变成了很难的一件事。看来，还是平时练习少。

　　今天是开学的第一天，所有学校可能都会先做一件事，那就是打扫卫生，整理班级物品，对于幼儿园来说，更是如此，需要整理的东西更多。加上我们要调整班级，所以就要开始搬家。我们都知道搬家东西都会很乱，都需要一件一件去整理。幼儿园孩子的日常生活用品，学习用品，玩具……种类特别多，加起来几十筐都很正常。搬到新班之后，发现乱成一团，无从下手。瞬间我就理解了孩子一到分类，就开始迷茫，手足无措的那种无助感。当所有东西乱成一团的时候，就会变得急躁，似乎没有耐心去分类，去整理了。可是，事情总是要做的，还是慢慢按照区域，把玩具进行大的分类。每个区域玩具分好后，再按照摆放要求进行一一分类，虽然很耗时，甚至有些枯燥，可是却能让我慢慢变得平静，让我更有耐心。其实分类，整理，并不是一件枯燥的事情。在分类过程中，我们总能发现玩具的更多特点，更多玩法，同时在整理的过程中，也能变得更加有耐心，静下心来认真做一件事。

　　如果这样的“工作”让孩子来做，孩子们也一定收获很多，开学的第一课，不如就让孩子在“混合玩具”中学会分类和整理，这一学期的区域活动一定都很顺利，孩子们乱放玩具的现象一定很少。我们上学的时候都会有这样一种经历：老师讲的时候啥都听得懂，自己从头到尾写一遍，啥都不会。对于孩子也是这样，如果刚开学老师都把工作做完，让孩子学着去按照老师规定的地方摆放好，孩子印象不深，经常随意摆放，就算老师提醒效果依旧不好。别人做不如自己做，如果让孩子自己先去分类，再去整理，亲自把玩具放到规定的地方去，孩子一定会记得特别清楚。当孩子自己做完这件事以后，他以后还会告诉别人如何去分类整理玩具。让别人替你开辟一条路，不如自己走出一条路。让孩子自己亲自去做，胜过老师十次言语指导。

　　在混合玩具整理过程中，孩子往往学会的不仅仅是分类和整理的能力，更多的锻炼孩子的耐心。记得有一次孩子玩娃娃家，玩过之后特别乱。当时我并没有让娃娃家所有孩子去整理，而是特意挑了两个孩子去。我特别想看一看，两个孩子会不会被眼前的“废墟”所吓到。刚开始他们两个确实说了句：好多呀，老师，整理不完了！我告诉他们：我相信你们一定能行的。在我的鼓励下，他们开始整理，并且沉醉其中，特别认真。到了快吃饭的时间，我让他们停下手里的整理工作，洗手吃饭，两个孩子竟然不愿意出来，非要整理好。在我的强烈要求下他们两个先去吃饭。吃完饭我还没说，都去整理娃娃家了，并且整理的特别有条理，两个孩子特别开心，希望下次还能当个“小小整理员”。我本以为孩子没有耐心，其实在整理的过程中，孩子总能发现很多乐趣，所以注意力就能持续很久，也会变得有耐心。在“混合玩具”整理中，孩子不仅会分类，不仅会整理，其他能力也得到了发展。

　　如果您还在犹豫开学第一节课应该上什么，不如让孩子和老师一起整理教室，整理班级物品吧！能力的培养不是说教，不是刻意的行为，而是让孩子自己亲身实践，获得体验，提高能力！学会分类和整理，就给孩子提供一些“混合玩具”吧！