“老师，我最近关注了一些育儿号，有位育儿老师说，有的孩子，吃草莓只吃草莓尖尖，吃西瓜只吃中间最甜的心心，吃包子只吃馅儿，而妈妈则只吃剩下不好的部分，说这样的孩子长大后会自私、懦弱又蛮横，不懂得和别人分享，以后一旦发现同学不顺着她，就不愿意上学，发现男朋友不让着她，她就作、闹、分手。
然后我说，我的四岁女儿现在就是这样的，吃草莓喜欢挑尖儿吃，吃西瓜喜欢吃中心，我吃剩下的。评论里面都是骂我的，说我女儿没教养，说我不配当妈，说遇到这样的孩子就要狠狠打，说我老了就知道后悔了。我现在很慌啊，我确实做错了吗？这么小的孩子大道理也讲不通吧，可我也不想打孩子，我该怎么办呢？”
首先，吃东西只挑好吃的部分吃（尤其是和他人一起分享食物时），在我们的社交习俗中，确实是一种不礼貌的行为，确实要教给孩子，这样做是不合社会规范的。
但是，对于小孩子吃食物只挑好吃部分的行为，也并不能立刻扣上一顶“自私、霸道、蛮横”的大帽子。这其实算是一种动物本能。
因为，食物的“甜”“香”“红”“美”等特质，在自然界中意味着“果实成熟”“新鲜”“无害”等信号，是可以吃的，是风险较低的（一些反进化的食物除外，比如毒蘑菇）。
因为那些不好吃、不好看的食物可能是有毒的、未成熟的、腐坏变质的，会带来的中毒、呕吐甚至死亡等后果，在进化中留在了我们的甄别本能中。挑色香味俱全的食物可以说也是人的天性，如果食物做得就黑呼呼烂糊糊的，让人一看就想吐，或者做得蓝哇哇的，让人看着就觉得像有毒的样子，那么哪怕它实际上再好吃、再安全，也很少能激起人的食欲。
那对于孩子而言，儿童的免疫系统不及成人完善，因此他们的味蕾就会更加敏感，因为他们更加承担不起吃错东西的风险。长期进化下来，小孩子确实是会比大人更“挑食”，吃东西只挑香甜新鲜的，算是趋利避害的自然选择。
那大人为什么知道不该这样吃东西呢？因为大人具有了社会性。
大人也知道草莓屁屁、西瓜边边不好吃，但是大人懂得约定俗成的文化礼仪，知道不能把好东西只留给自己一个人吃。而处于前习俗阶段的儿童，是没有这种道德观、规范观的。
有人可能会误会：“照你这样说，是不是孩子吃东西没品，就随他去，不管了？”
我当然不是这个意思。
教是肯定要教的。我也不赞成爸爸妈妈把什么鸡头鸭脚都给自己吃，把好的只给孩子一个人吃，因为好吃的就应该一家人一起分享嘛！而且很多事情，如果你不告诉给小孩子，那他是真的意识不到事情原本不该这样的。（就好比我家娃两岁的时候，曾经很认真地当个宝似的说把过期奶粉留给我，因为他真心以为我们是喜欢喝他的过期奶粉……）
只是涉及到儿童教育的方式，就事论事就好，不要轻易给对方下一个贬义的定义，不要轻易给对方贴上种种羞耻的标签（自私、霸道、没品、少教），更不要动辄诉诸武力（包括成人的亲人之间沟通都是同样的道理）。
比如让孩子收拾玩具，告诉他玩具要自己收好就行，不要说“你看家里乱的，一看你这种孩子就没教养”；比如让孩子吃西瓜不能只吃心，告诉她我们的社会规范中这样是不礼貌的就行了，不要说“嘴馋、自私、贪心，我看将来也指望不上你孝顺我”。
和亲人、伴侣之间沟通也是同理，比如想让另一半帮忙做家务，你明明可以说“我今天特别馋你做的红烧肉”就好，就不要说“想吃上你一口热乎饭可真难，我怎么当初就瞎了眼找了你”。
教育中出现问题，一定不是因为爱
至于说“孩子今天要吃草莓尖尖你顺着她，明天她就会因为同学不顺着她而不想上学”，这就是典型的滑坡谬误。就好比说“你今天出去打游戏，明天就可以出轨，后天就可以杀人，大后天就能毁灭地球”一样。
这和“小来偷针，大来偷金”的性质还不一样。因为“偷针”和“偷金”的本质都是“偷”，只是尝到甜头之后的犯罪升级而已。而“挑食”和“不想上幼儿园”并不是一回事。在“吃草莓”这件事情上让步，不代表家长在所有事情上都无原则让步。
其实今年过年，我还在家中平息了一场小小风波。原因是外婆心疼外孙，想把嫩排骨都留给宝贝。然后鹿同学过来吃了一口，被外婆责怪说：“你把好的留给孩子吃呀”。鹿同学说：“你这样会把他宠坏的。”
然后我把她拉到一边说：“你小时候，你妈妈是这么对你的吗？”
鹿同学说：“嗯，是的，她会把鸡翅、鸡腿、西瓜心都留给我。”
我说：“那你被宠坏了吗？并没有。你也会把鸡翅留给孩子，把鸡腿夹给我，把西瓜心挖出来给我们留着。为什么？”
鹿同学想了想说：“因为我觉得好吃的东西给爱的人分享，我看着就很开心。”
我说：“这就是了。
从小妈妈把好吃的留给你，你从中学到的并不是‘谁都该让着我’，而是‘好东西要分享给爱的人’。
她没有宠坏你，她教会了你怎么表达爱。
而你呢，嘴上说怕把孩子宠坏，实际上也会不自觉地把好吃的留给孩子，告诉他‘妈妈爱你，想把这个好吃的留给你尝尝’，同时还会给他一个吻；而孩子现在学会的就是，他自己很宝贝的东西也会想着留给你，然后还要给你一个吻。”
所以，在孩子的教育中如果出现了问题，那一定不是因为爱导致的。
如果你给孩子吃西瓜心，与此同时在生活的其他方面都纵容、娇惯，不予管教，那么孩子学会的就是“所有人都该让着我，四海之内皆我妈，什么好的都该紧着我先来”；
但如果你把西瓜心留给孩子，在给予爱的同时，日常生活中也做到三迁之教、循循善诱、严格要求、以身作则，那孩子从家长“留西瓜心”这件事里学会的就是表达爱的方式，她就会学会感恩、谦让、宽容和爱。
回到读者的问题：你做错了吗？
说了这么多，其实我想说问题的关键，并不是你仅仅教条主义地信奉“不让孩子只吃草莓尖”就做对了，或者“给孩子吃了西瓜心”就做错了。教育孩子这件事上，并没有一个“大一统”的标准做法。关键在于平时的一点一滴，是怎么给孩子灌输的。
至于那些只根据你“让女儿吃了草莓尖、西瓜心”这一个孤立事件，就骂你女儿“没教养”、骂你“不配做母亲”的网友，我认为是有点狭隘的。我们不能单一地、片面地通过生活中的某一件事情或细节，就来断言某个孩子一定教不好、一定会被宠坏；也不能看到某个孩子没教好，就片面地判断一定是“由着她吃草莓尖了”、一定是“打游戏学坏了”的原因造成的。
教育是系统工程，要纵坏一个孩子，一定不是“某一件事”教坏的；要教好一个孩子，一定也不是“做好这一件事”就能成的；好或坏，都是“桩桩件件”“方方面面”都在起作用的。
（本文本来是想昨天更的，但是昨天当了一天的主播?所以耽搁了～）
好了！我要继续滚回去写那些拖延了很久的Papers了！
张昕
北京大学心理与认知科学学院
副教授
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