能否接受孩子的平庸？

　　和母亲童文洁在车上发生如下对话：

　　“方一凡，你说你对得起我吗？

　　妈妈高三那年，妈妈怎么跟你讲的？”

　　“物理93，数学92，化学91，

　　除了英语一般般，其他的都特别棒。”

　　…………

　　有多真实呢？

　　我们尽管隔着屏幕，

　　却好像自己就是那个被怼的儿子，

　　感受着被妈妈碾压的恐惧。

　　还不算完，被碾压的尾声，

　　往往还有一段类似这样的感叹：

　　“你为什么一点不随妈妈？”

　　“我随我爸呗。”

　　“你也没随你爸啊，你爸也是学霸呀……”

　　同一个世界同一个妈，

　　同一类中国式家长也在“分享”同一种焦虑：

　　优秀如自己，突然发现，

　　自己的孩子是人群中最普通的。

　　2

　　关于中国式家长，

　　我发现了一个很有意思的现象：

　　他们往往都有“两个孩子”，

　　一个是自己家的孩子，一个是“别人家的孩子”。

　　《小欢喜》中的几组家庭也没能逃出这个魔咒。

　　就拿方家来说，

　　作为一个“终极别人家的孩子”，

　　侄子林磊儿一出现，

　　就给了他们不小的震撼——

　　分班考试一举拿下年级第一，

　　与倒数第一的儿子方一凡形成鲜明对比。

　　第一名和倒数第一名都在家里，

　　童文洁能怎么办？

　　她顺手抄起身边的杂志开始打儿子。

　　别笑，这就是很多孩子生活的真相，

　　就连网友都说：

　　饰演童文洁的海清太可怕了，

　　演得和我妈一模一样。

　　扎心吗？更扎心的是，

　　这“两个孩子”原本应该在彼此接触后建立关系，

　　却在中国式父母粗暴的对比中消磨了对彼此的印象，也消磨了对自己的期待。

　　3

　　家长为什么擅长简单粗暴的教育？

　　一位匿名网友也有同样的疑问：

　　我是一个女孩子，今年18岁，

　　母亲对我从小要求严格，

　　总以完美主义的态度来要求我，

　　…………

　　很多时候我没有按照她的要求做，

　　她就会打骂我，

　　对我进行语言暴力，

　　她告诉我她是爱我的，

　　有时候我会觉得是真的，

　　有时候又会觉得她根本不爱我，

　　她只爱她自己。

　　这位妈妈爱自己的女儿吗？我不知道。

　　但我知道，她一定认为女儿是完美的。

　　有句话不是这样说么：

　　父母为孩子牺牲一辈子，没有自我；

　　却无法容忍孩子，突然有了自我。

　　所以她才会用超标的严格，

　　去扼杀孩子那份不完美的自我。

　　而这，恰是典型的中国式家长——

　　承认自己对孩子的陪伴不够，

　　承认补习班报得太少，

　　承认自己不够严厉……

　　就是不愿意承认孩子的不完美。

　　4

　　前几天看到一条热帖，

　　讲的是美国比较心理学家理查德所著的《正态曲线》一书，

　　书中指出人们的智力呈正态分布——

　　特别聪明和特别笨的人极少极少，

　　绝大部分人都是普通人，

　　而聪明人的孩子大多也没那么聪明。

　　为什么这么说？

　　知乎数据帝@chenqin ，

　　曾用2014年CHIPs数据做过一个研究：

　　观察父母教育程度和子女教育程度的关系。

　　得到的结论是：

　　如果父母在考试上十分厉害，

　　处于人群的前3%甚至是前1%，

　　那么在80%到90%的情况下，

　　自家小孩都是会比自己差。

　　打个比方来说，如果父母都考上了清华北大的，

　　子女能考上C9的概率只在一半左右。

　　无疑，现实的残酷就在于此——

　　总会有一个瞬间，

　　生活会帮你戳破父母的不一般，

　　帮你揭露自己的普通，

　　帮你承认孩子的不完美，甚至平庸。

　　5

　　其实，很多孩子并不天然是平庸的，

　　而是被父母的高期待钝化成平庸。

　　《小欢喜》中的宋倩乔英子母女，

　　给了我很大的感触：

　　一上高三，乔英子就被告知：

　　必须所有精力都投入学习；

　　不许玩乐高；

　　不许再去天文馆；

　　少和浑身“坏毛病”的爸爸接触……

　　我特别记得一个细节：

　　分班考试乔英子考了年级第二名，

　　回到家后却只敢告诉宋倩：我进快班了。

　　不料妈妈早就掌握了她的成绩，

　　一开始还和颜悦色，

　　在发现英子书包里的乐高后，

　　宋倩爆发了：都考第二了，

　　还有什么可高兴的？

　　可想而知，在宋倩的心里，

　　女儿就应该是第一。

　　但结果呢？乔英子开始逃课，成绩下滑。

　　看，父母对孩子的高期待，

　　直接钝化了他们对孩子成就的认知奖赏，

　　孩子无法从父母身上汲取足够的成就感，

　　没有向上的动力，

　　变平庸也就不足为奇了。

　　6

　　那么，家长对孩子的期待，

　　到底应该维持在什么高度呢？

　　拼多多创始人黄峥说过一句话：

　　60分万岁是一个好哲学。

　　当然，并不是说孩子只要考60分就万岁，

　　而是对于家长来说，

　　60是一个很好的参考点。

　　好比高考，家长用100分的精力来找学区房、

　　陪读、给孩子报补习班，

　　结果孩子的成绩依然不尽人意，

　　自己也耗费了巨大成本。

　　所以，与其把大量时间金钱，

　　花在不能提升孩子能力的地方，

　　家长还不如事先想清楚，

　　哪些事情应该做到100分，

　　哪些事情只需要做到60分就够了。

　　就像《小欢喜》中的方一凡，

　　他对学习不敏感，却在艺术上有天赋，

　　父母又何必要让他把100分的心思放在学习上？

　　要知道，抓不住关键，

　　越努力就对孩子伤害就越大。

　　只有正确的方向，

　　才值得孩子100分的努力。

　　7

　　什么才是正确的方向呢？

　　举个例子，

　　孩子的人生就像一辆车，

　　父母会为他设立边界——

　　不能超速、不能闯红绿灯、必须系安全带等。

　　但一个最讨厌的副驾是什么？

　　是过程中喋喋不休指手画脚。

　　毕竟开车的不是你，

　　选择走哪条路，必须由孩子来判断。

　　如果他咨询你，你可以为他提供建议；

　　但如果你一直提供自觉正确的指导，

　　孩子恰恰最容易出现车祸——

　　一边开车，一边还得应付你。

　　甚至，有的孩子干脆就把车停在路边，

　　说：行了，你来开吧。

　　为什么举这个例子？

　　我想说的就是：

　　教育最大的智慧，是给予孩子信任。

　　中国式父母爱自己的孩子，

　　但常常并不信任他们。

　　而父母真正应该做的，

　　恰是试着相信孩子，给他们试错的机会——

　　正确的方向，

　　往往是在无数次试错之后才能被找到的。

　　8

　　或许父母早该明白：

　　教育的最终目的，

　　是为了让孩子获得感知幸福的能力。

　　有这样一个故事，

　　一位牧羊人带着两个年幼的儿子，

　　帮别人放羊为生。

　　一天，一群大雁从他们头顶飞过，

　　小儿子问父亲：大雁要往哪里飞？

　　牧羊人：它们要去一个温暖的地方过冬。

　　大儿子羡慕地说：

　　要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，

　　那我就要比大雁飞得还要高，去天堂看妈妈。

　　小儿子也说：那样就不用放羊了！

　　牧羊人沉默了一下，然后对儿子们说：

　　如果你们想飞，你们也会飞起来。

　　这两个孩子就是美国的莱特兄弟，

　　他们发明了飞机。

　　一个天马行空的想法，

　　让莱特兄弟感知到了幸福，

　　试想一下，如果当时父亲的回答是不可能，

　　他们还能感知到以后更大的幸福吗？

　　答案谁也不知道。

　　或许真如苏联教育家苏霍姆林斯基说的：

　　让孩子拥有感知幸福的能力，

　　才是最好的教育。

　　不妨，去承认孩子的不完美，

　　别让高期待钝化他们的感知力；

　　去给孩子试错的机会，

　　让他们找到属于自己的方向，

　　感知人生并不只有小别离，小哀愁，

　　还有无数的《小欢喜》。

　　再回到《小欢喜》，

　　宋倩霸道的掌控，

　　换来的是乔英子迟来的叛逆；

　　季父季母晚到的陪伴，

　　面临的是季洋洋外放的不羁；

　　方圆童文洁兼顾多方压力，

　　得到的方一凡持续的倒数。

　　剧情才刚刚走到高潮开端，面对各种焦虑，

　　三组高考家庭又该如何重拾欢喜？

　　《小欢喜》的幸福密码到底在哪，

　　值得期待！

　　每一个人，都有一条属于自己的轨迹，

　　该承受的，该经历的，

　　都应有最完整的体验。

　　人生就是一个无限试错的过程，