为使一年级的小朋友们能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的学习兴趣；并能在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点，为此，我给一年级的小朋友带来了一节特别的数学课。
创设情景，导入知识。上课伊始，玩猜谜语游戏:小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，建房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。"听完谜语后，小朋友们陷入了沉思中，东望望，西望望，和旁边的同学窃窃私语地讨论着。有个机灵的小朋友，看见讲台上我带过来发的积木，激动的举手说“积木。”
“对的，答案就是积木。你们喜欢玩积木马？喜欢的小朋友请举手? 但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木！现在请一个小朋友棋选你最喜欢的一块积木，通过这个环节，可以让学会说呢过快速的进入课堂，并掀起的课堂的兴趣！
实践活动，发现真知。 请几位小朋友把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的( 面用水彩笔料在这张白纸上鸟?让他们听着音乐，在轻松的心境下学习，同时又通过比赛的形式，让他们比比谁画得快且准，这样可以加快他们的思考速度。
从课本练习到生活中，我拿出一些生活中比较常见的指示牌中所包含的形状，比如说“过天桥、学校路段请慢行、残疾人专用”等等。让这些孩子加深对这节课所学图形的巩固，同时明白应该多发现现实中常见而又不熟悉的事物。