无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇)，欢迎大家分享。

　　关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇) 篇1

　　今天早上，我和叔叔他们去迈皋桥金盛百货店猜谜语。但妹妹要挂水，所以妹妹要挂完水才能去。

　　在路上我们有说有笑，不一会儿就到了。由于还有好长时间才开始猜迷，所以叔叔就找来谜语给我们猜。九点钟到了，我们小记者到大楼里去签到，叔叔在门外大喊：“帮妹妹签！”我毫不犹豫地说：“OK！”不一会儿，工作人员就说了规则，便让我们开始了。才刚开始几分钟妹妹就到了，我们便和她一起找。我的眼睛真敏锐呀！一下就找到了一个我会的：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。这个太简单了，不用看就是风。我又去别的地方找，没有一个会！这时妹妹告诉我：“把看到的全拿给我爸！”我听后便一张一张的拿，等拿了几十张的时候发现叔叔在查手机，我把纸条给叔叔就去兑奖了，到了我的时候我把谜面给工作人员说：“谜底是风！”工作人员说：“对了。”我回去时叔叔给了我一个说：“这个谜语的谜底不是广州路就是广东路。”我听完就去排队了, 到了我的时候我说：“谜底是广州路。”“错了一个字。”听了这话，我说：“是广东路！”“对了给你。”这时我就有两个礼物了：两个杯子。

　　今天的活动真开心啊！

　　关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇) 篇2

　　关于动物的谜语30则

　　1.小崔换装(打一动物) —— 谜底: 山雀

　　2.有一只飞鸟，爱在海上跑，大浪之中寻小鱼，不怕风暴不怕雨(打一动物)—— 谜底: 海鸟

　　3.误以为猴不是猴,长臂喜在树上悠,一下跃过十几米,仰着脖子大声吼(打一动物)—— 谜底: 长臂猿

　　4.手短尾巴长，爱跳像兔子，天生有口袋，装着小宝贝。(打一动物) —— 谜底: 袋鼠

　　5.我有两下子(打一动物) —— 谜底: 鼯鼠

　　6.水中的公主(打一动物) —— 谜底: 金鱼

　　7.没头没尾一条虫,没手没脚也劳动，钻进田里松松土，庄稼长得绿葱葱(打一动物)—— 谜底: 蚯蚓

　　8.人送外号四不像，头顶多角俏模样(打一动物) —— 谜底: 麋鹿

　　9.大姑娘穿铁裤衩(打一汽车品牌) —— 谜底: 蓝鸟

　　10.八戒来到黄河边(打一动物) —— 谜底: 荷兰猪(河拦猪)

　　11.最讨厌西南的虎是什么虎? —— 谜底: 东北虎

　　12.一头蓬松发,派头特别大。成群结队走,百兽谁都怕(打一动物) —— 谜底: 狮子

　　13.小喵喵，喵喵叫，六根胡子嘴边翘(打一动物) —— 谜底: 猫

　　14.打通隧道第一名(打一动物) —— 谜底: 穿山甲

　　15.前面穿着条纹衣，觅食寻草可独居(打一动物) —— 谜底: 斑驴

　　16.透明的剑是什么剑? —— 谜底: 看不见(剑)

　　17.和什么动物作战自己要流血? —— 谜底: 蚊子

　　18.既会跳高又会游泳的能手(打一动物) —— 谜底: 青蛙

　　19.收银员(打一动物) —— 谜底: 老鼠

　　20.耳尖似犬浑身毛，释放臭味肉入药(打一动物) —— 谜底: 狐狸

　　21.小小动物小小壳，最爱背着房子走(打一动物) —— 谜底: 蜗牛

　　22.不用担心住宿的牛(打一动物) —— 谜底: 蜗牛

　　23.远看像芝麻，地上慢慢爬。虽然力气小，团结力量大(打一动物) —— 谜底: 蚂蚁

　　24.月亮上有过外星人吗? —— 谜底: 有啊，地球人去过

　　25.仕绅中一人未见,邀朋友只请半边,大清斗乌云遮日,明月下更惹人怜,猜四个字—— 谜底: 十月十日

　　26.天下有信(打一动物) —— 谜底: 大雁

　　27.翩翩起舞(打一动物) —— 谜底: 蝴蝶

　　28.体形瘦长似狐狸，布满斑块条纹理，浑身发香称香狸，非洲产它最名气(打一动物)—— 谜底: 灵猫

　　29.体态伶俐身矫健，肥胖小狗太阳熊(打一动物) —— 谜底: 马来熊

　　30.头尖口大称秋刀，形似细鞭身材好(打一动物) —— 谜底: 带鱼

　　关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇) 篇3

　　初中学生期末评语300条

　　01 小杰

　　你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

　　02 龙

　　你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。

　　03 梅芳

　　你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

　　04 楚

　　你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

　　05 春燕

　　你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

　　06 烨瑜

　　你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴；但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾！

　　关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇) 篇4

　　剧情大概就是一个名为奥吉的十岁男孩，因为天生的面部缺陷，在学校里受到了各种欺凌。虽然他憎恨过自己的面容，也憎恨过那些欺凌过他的学生，但在校长、家长和姐姐以及自己的好朋友的鼓励下，重拾自信，积极面对生活。

　　听起来很老套，对不对？

　　可就是这样一部片子让我们思索的问题，比如：外貌真的决定了一切吗？决定了一个人他是好是坏？决定了它是不是一个怪物？

　　白雪公主里面的皇后，长的当然很漂亮，可是她的心呢？是不是和她的长相一样匹配、一样美呢？

　　答案当然是“不。”

　　大概刚开场十分钟左右，我就已经哭的稀里哗啦了。

　　当我看到奥吉幻想着，自己是一个凯旋归来的宇航员，大家都抢着和他握手时，对比一下现实，眼泪真的忍不住了。每个人在特定的境界下都是幻想症患者。

　　当然，奥吉也不是一直一个人，他的好朋友（到结尾处还蛮多的），他们给奥吉的鼓励也是很重要的。“善良无处不在，你所需要的就是要看看，所以，我想，我们只是看看，一直在寻找善良。事实上，善良到处都是。”只是奥吉在毕业典礼上说的一番话，我不清楚有多少人在这一幕潸然泪下，反正我是哭了。

　　“每个人都是一个奇迹，你是，我也是！”

　　关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇) 篇5

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　　教学内容：3b module 2 unit 3 在我的家庭、朋友主题下认识宠物，阅读相关故事，学习以第一人称简单描述小动物。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1． 了解宠物的基本概念，阅读相关故事。

　　2． 学习用第一人称简单描述自己的宠物。

　　3． 尝试以老师提供的英语书信形式书面描述宠物。

　　技能目标：

　　在阅读故事的同时掌握一定的阅读技巧。即抓住描述对象的主要特征。

　　情感目标：

　　激发热爱家庭和动物的感情。

　　教学思路：

　　pre-task：flash歌曲i love my family将学生带入学习主题，体验浓浓亲情。通过对danny家庭照片的简单描述复习family成员，引出宠物的概念，对孩子的宠物作一定的自由交流，积累相关的语言表达。

　　while-task：学习儿歌，让学生模仿基本的描述方法。接着通过叙述引出小猫找妈妈的故事，在故事中穿插学习对三种小动物的描述，操练主要句型。

　　post-task：任务完成分三步；先由学生进行自我阅读，接着在老师的指导下理出故事的主要内容，即各种小动物的特征描述，然后由学生根据提供的特征进行分组表演。回家作业的设计是考虑到三年级学生正在从口头转向书面表达，因此设计了写信活动，老师提供了两种格式共不同程度学生选择。

　　两个关注：

　　1．关注学生体验重于学习。

　　这是一堂以阅读教学为主的课，教材内容本身充分考虑学生处于三年级，年龄尚小，因此选材儿童化，呈现形式也富有表演性。在教学设计中，我们也注意将各种孩子喜欢的学习形式融入进来，如歌曲、儿歌、讲故事。孩子们在说说唱唱中体验今天的学习主题。又如阅读故事中的主要句型我们在设计操练时并没有将它们独立开来，而是至始至终都放在故事的背景之下，遵循孩子语言学习的自然规律，通过模仿-半模仿-自由说，让学生逐步加深对主要描述句型的记忆，并始终浸润于整体描述的体验过程中。其过程比较自然不露痕迹，学生在循序渐进中达到教学期望的目的。

　　2．关注学生听说到读写的自然过渡。

　　进入三年级后，学生将面临口头表达向书面表达转变的过程。阅读其实是一个重要的中间环节。学生在进行了一定量的听说的操练活动后，老师留出时间来让他们进行故事的文字阅读，并帮助他们抓住各种小动物的主要特征，整理出故事的主要内容，即让学生了解一定的阅读技巧。课后，作业的布置上，老师要求学生以小猫的口吻给妈妈写信，这里老师尊重学生的个性差异、注意不同学生的语言组织能力，提供了两种写作方式供学生选择。一种老师提供书信句型的主要结构，要求学生填入本节课的主要学习内容即可，这种形式照顾了大部分刚刚接触书面表达、语言组织能力不强的学生，既保证这部分学生能够顺利完成写信的活动，又能帮助老师及时了解本节课的教学是否达到预期的目标。另一种形式老师则只提供书信框架，在句型的使用上没有任何限制，让学生充分发挥学习的主观能动性完成书信，这种形式大大发挥了学生的自主能力，照顾了学有潜力的学生。

　　关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇) 篇6

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　　牛津小学英语3a unit 9 shopping第一课时 评课稿

　　11月2日，听了我校朱月萍老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。

　　朱月萍老师执教的整堂课的思路非常清晰，从free talk中自然导入本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片的猜测来引入hat，从视觉方面着手，刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。

　　新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型how much is it？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。

　　旧知引入新知，通过what would you like？引入can i help you？也就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱歌的时候，学生没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议老师可以融入到学生之间，老师可以把自己当成班级女生的一部分，当女同学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主。

　　接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。

　　通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。

　　以上是我几点不成熟的意见，请纠正！

　　关于谈论一篇电影英语作文30词(精选10篇) 篇7

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　　我说课的内容是牛津小学英语教材3b unit 8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“what would you like?”进行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本课时的教学内容为用“what about…？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

　　1、能听懂会说i’m thirsty. what about…?no, i’d like….

　　2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

　　3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

　　本课时的教学重点是：能听懂会说i’m thirsty. what about…?no, i’d like…. 听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

　　教学难点是能用“what about…？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

　　一、warming up

　　1、sing some songs.

　　2、play a game.快速呈现食物图片，做问答。

　　(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

　　二、revision

　　（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出i’m hungry，围绕呈现的图片快速对话。

　　（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对i’m hungry进行了渗透。）

　　三、presentation

　　1、依次呈现some bread、some rice的图片。

　　t: what would you like? some bread?

　　s: sounds good.

　　t: here you are.

　　drill

　　2、t: i’m thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说i’m thirsty.）

　　t: what would you like? some juice?

　　s: sounds good.

　　t: here you are.

　　通过已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。

　　drill

　　(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)

　　3、（呈现以上四幅新授图片）make out some dialogues.

　　(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)

　　4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：i’m thirsty.

　　t: what about some juice?

　　s: great!

　　drill