《一次管一生的教育》是一本由齐大辉著作，海峡出版发行集团/鹭江出版社出版的平装图书，本书定价：36，页数：256，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《一次管一生的教育》读后感(一)：暂且不论观点是否正确，案例内容空洞为真
不知道该怎么定性这本书，如果说是作为一部理论书籍，它严重缺乏严谨的表述与态度。文中有“相关研究表明……”却丝毫没有注解是谁的、怎么样的、何时进行的研究。而如果作为一本工具书，书中的案例相当空洞，孩子的改变与转折缺乏过程，只是在案例末尾夸耀自己的功效。
全书看下来，书中的内容多为理论部分和为了支撑该理论的大断赘述（而不是研究），加上空洞的案例，几乎没有操作性可言。
书中的理论原理原则，无法评判是否正确。因为可能和我专业所学存在偏差，但仍能看到主流的人本和精神分析的相关理论基础在其中，但也不能因为不同就否定他人观点的正确。
再说一下齐大辉教授，你们有在哪里看到过他的关于家庭教育的相关研究吗？
《一次管一生的教育》读后感(二)：让爱更纯粹一些
看到这本书的时候，一下子被它的名字所吸引住了，一生管一次的教育，虽然对于如何作为一个妈妈，如何和孩子相处我并没有经验，但是作为一个在教育一线上奋战了三年的人来说，我一直在思考，有什么样的教育可以一劳永逸，一次性的将孩子的教育就做到位。
拿到这本书，很细致的阅读，发现作者不愧为家长教育的一个专家，文章看起来既专业又通俗，同样是学过扎实的教育学与心理学的知识，但是看到作者在轻松运用这些理论的时候，我感到很惭愧，都是大学里学过的知识，一看便会回想起来的教育心理学理论，但是在实际的生活中却很少将它们运用起来，更或者是说我根本不知道如何来正确的运用这些理论，看到作者的讲解突然有种茅舍顿开之感。
孩子的成长分为五个阶段，即如何做男孩女孩、男人女人、丈夫妻子、爸爸妈妈、爷爷奶奶。看起来很简单但是在实际生活上能恰当的做好的并不容易。如何做男孩女孩这是性别意识的教育，在当今很多的家庭，在这个问题上的教育上很多的家长甚至是会避免的。
在亲子关系与夫妻关系的讲解中，作者强调亲子关系血浓于水，但夫妻关系是情浓于血，只有夫妻关系稳固，一个家庭才能得以正常的运转。爱人才是那个能够陪伴我们走过一生的人，而父母与孩子，更应该相“望”于江湖，互不干涉，相互祝福。爱他，就要放手让他去自由的飞。
在表扬和鼓励的讲解上，作者提到了一个让我耳目一新的理论即“眼球原理”。我们都知道眼睛的有效部位是眼球，眼白起的是辅助作用。所以在对孩子的教育上我们要多用评价、鼓励的方式即眼球的部位，少用批评、表扬的方式，即是眼白的部分。那什么又是表扬，什么又是鼓励呢？表扬是讲结果，孩子很棒，孩子很优秀，孩子很聪明。鼓励是讲过程，讲做事的状态，做事很努力，很用功等等。用理论配上图片讲解的方式实在是生动又便于理解。
在与孩子的沟通上作者说沟通是有方法的，语言要讲究艺术。孩子不需要过多的批评，需要的是家长的实际帮助。对于孩子的帮助上我们要具体地告诉他，应该怎样做，这样或许会比较好。倾听孩子的心声也是很重要的一个方面，仔细听他的观点，在处理问题时考虑他的意见，听听他的想法有时也会让你惊喜。其实每个孩子都是具备解决问题的潜能的，家长的任务就是帮助孩子把他的潜能开发出来，在某些问题上孩子需要帮助，但他更需要的是家长把寻找、发现答案的责任交还给自己，便能使他找到满足自己需求的方法。
我想其实家庭的教育更像是一种习惯与品德的教育，当你在小的时候给你的孩子形成了好的生活学习习惯，养成了良好的道德品质，你可能会发现在他的成长过程中你会轻松不少，对他们的爱更简单更纯粹更多的不去参杂大人的私欲，或许你的孩子更能成长为你希望他成长成的那个样子。
《一次管一生的教育》读后感(三)：爱是永恒
爱是永恒
-------油泼鲤鱼/评《一生管一次的教育》
其实我读这个书可能有点为时尚早，我当时读这本书是抱着好奇的心态，想知道现在年轻人要是想结婚生子为人父母，需要什么样的条件，能不能担负起教育的重担。
读完这本书，我并不能有为人父母那般的体会，我是作为一个儿女的身份来回忆我的父母对我的教育以及影响的。事实是很多事情确实与现实中出现的情节是相似的，当问题出现的时候父母的态度确实会影响着孩子的思想。一般父母对孩子有怎么样的期望就会有怎么样的教育，但是处理方法的不得当就会适得其反，得不到想要的结局。
但是没有人明确规定应该怎么做，事情总有正反两个方面。老师在这本书中的很多做法是正确的，也是接近理想状态的，我们的父母并不是心理学家，无法做到用科学的方法来教育。而且每个孩子都是个新生的天使，他们的单纯是来自先天的无知，他们什么都不懂，所以出现的问题也是无法预测，很多事情出现的当下没有人会先去思考如何用科学的思维去如何反应。
书中很提倡父母与孩子的沟通交流，这个也是很多父母欠缺的，但是欠缺的原因也是无法隐藏的，那就是现在的父母都很忙，即使不忙，父母的思维和孩子的思维也没有在一个维度，所以又无法开始沟通。
也许很多人会说我的这种态度是消极的，但是我想我是积极的。我并不是否定书中的建议，相反，我是支持的，我支持是因为我觉得父母可以读此书来反思自己的行为。但是对于孩子的教育，我觉得最大的秘钥是爱，是父母付出的爱心要让儿女感觉到，没有关爱职称的儿女才是容易误入歧途的天使。
大道至简，殊途同归
文/张宏涛
关于家庭教育，我不是门外汉。我八年前就写过2007-2008年度十大家庭教育类畅销图书，只不过署的是老板的名字。最近几年，我更是把几乎市面上的家教类图书都看过。《一次管一生的教育》是本让我惊喜的好书。
为什么这么说呢？因为我发现家庭教育类的图书，主要分两大流派，也是截然不同的两大观念。一种类似于人本心理学派，认为要给孩子爱与自由，给孩子贴心的陪伴，不控制孩子，不要求孩子按照自己规划的路线走，让孩子发挥自己的天性。这一类很多人认同这种观念，但是相当多的家长，特别是50、60、70后们，大都觉得这只是理想状态，不符合中国国情。部分80后，和比较开明的其他年代的家长则敢于去实践，我相信未来这种观念会普及。
另一类则属于行为主义心理学派，这一类强调父母要做孩子的教练，要训练孩子各种习惯和技能，要让孩子按照自己的规划走。这一类中又分两种，一种借鉴前一派，可以说是用前一派做外壳，内核还是后一派，这种糅合到一起的观念目前比较受欢迎，另一种则是表里如一的严肃派，简单粗暴，典型的比如狼爸虎妈。
我欣赏和认同的当然是人本主义这一派。我和很多家庭教育爱好者做过很多探讨和辩论，我发现大家同样分两种。感性或者说人文情结重一点的朋友，都赞同前一派，而理性或者说理工科情结重一点的朋友则认同后一派。他们认为后者更“科学”、更“理性”，更“权威”。前者的文章，往往像文学作品，他们觉得未必真实。后者的文章大都像论文，他们更习惯这种。
《一次管一生的教育》这本书很另类，因为作者齐大辉教授显然是理工科背景，他的家教理论用的也是典型的理工科的工具（独创“用工学原理解决家庭问题”的实践手段，跳出教育搞教育。善于自制图表将复杂问题简单化。提倡与孩子讲约定、操作方法口诀化，善用工程学的科学原理与工具来解决家庭教育及社会实际问题。本书通过深入浅出的哲学几何图表与案例教学方法，破解“家长难当、孩子难做”的家庭与社会难题，让家长掌握“一次管一生”的精确教育的技能……）。但是让人欣喜的是，他的观念，却显然是第一派的。这让我感到：大道至简，殊途同归。并非理工科就必然与行为主义划等号，与爱与自由相远离。理工科的方法也并非只像研究机器等非生物一样冷冰冰的，缺乏感情。
该书的目录和各个小标题都是教育金句，值得对家庭教育有困惑的家长打印出来贴到家里，时时反思。比如：
孩子问题的本质是家长的问题。
沟通不等于说话。
当一件事情发生后，我们一定不能做“冲锋枪”，立刻停止无休止的指责，而是要做“发报机”让时间滞后，并通过给孩子写纸条或发短信等方式说出自己的想法。
孩子不听话是因为家长不会说话。
孩子叛逆的不是家长。
如果家长管教出现错误，而且家长和孩子都没有认识到这一错误，那么孩子将会一辈子受到这种错误管教的影响。如果孩子认识到这个问题，并有一定的把握确认是家长的错误，那么他一定会反抗。
该书的各种观点对我来说，不算新颖，因为这也是我的观点。但该书论证观点的方法，却很新颖，不仅是例子新颖，主要是作者用理工科的思维和工具来论证观点，让我耳目一新。我把该书推荐给几个理性派的理工科朋友后，他们都觉得这本书很不错。也许是因为理工科的论证方法更符合他们的胃口吧！不过，该书通俗易懂，文科的朋友们读起来也不会觉得枯燥。
《一次管一生的教育》读后感(五)：先教育好自己，再来教育孩子
儿子一岁多了，除了还不太说话，心理明白的事情很多，简单的指令基本都能听得懂了，听得懂是一回事，可是有的时候并不照做，比如给他吃东西，他不想吃的话，小手抡得溜圆，一个劲摆手意思是不要，强喂给他，他也会吐出来，不管是饭还是水还是水果。带他去他不想去的地方，做他不愿意做的事，比如他正玩着，该换尿不湿了，或者拿一个危险的东西在玩，拽他直接就打挺，耍赖，哼唧。大喊。最后尖叫着哭起来。这时候我就很为难。到底是顺着他，不吃就不吃？不想去就不去？还是利用家长的威严，或者说体力上的优势让他臣服？好像哪个都不对，很难把握这个度。
直到看到这本《一次管一生的教育》，开篇，这本书就要求家长需执证上岗。这个确实是讲得太对了，不仅是作者发现全国都没有家长教育的学科，大部分家长都是自然型的家长，上到达官贵人，下到普通民众，大家都是按照自己的想法，比较随意的教育孩子，不仅是男同志淡出家庭教育，现阶段的留守儿童问题突出，连母亲都为了生计不在孩子身边，试想下一代的教育都依靠隔代的爷爷奶奶，能有多好呢。而把孩子带到身边的的父母，又有多少真正学习过家长教育这一块内容，从自然型父母成为有效型父母呢？我自诩为虚心学习型，看了一些书，了解一些理念，可是真正面对孩子的时候依旧棘手的很，这就是经验的缺失了。
书中提到，亲子关系不是司机和汽车的关系。“我们多数人把亲子关系处理成“司机”和"汽车"的关系，中国大部分的家长都有这样的问题，家长作风严重，要求孩子听从自己的意愿”。“我们教育孩子应该是心、老司机的关系。家长应该把自己当做老司机，把孩子当作新司机，生活好比汽车。只有这样，家长才能真正和孩子平等。”看了这一章深有感触，因为小时候开始我爸就跟我讲爸爸没有念过大学，你一定要考上重点大学。到了大学又讲，爸爸没有念过研究生，你要考上研究生。虽然我不想继续求学，但是还是去报名考试了，很意料之中的没考上，因为动力系统不够强大。到了工作以后爸爸都还会有意无意的提起，你要是考上研究生就好了。这是典型的把孩子当做实现自己梦想的工具啊。我希望我自己以后能以此为诫。让我的孩子自己驾驶汽车，让他决定往哪里走。
谈到“认真”，作者也认为，先有认真的家长，后有认真的孩子。要想孩子服气并且学会认真，家长的行为也必须认真和精确。书中讲了一个美国朋友跟作者学炒土豆丝的故事，让我深深的佩服他的美国朋友那种认真的同时，也在暗暗的告诉自己，我也要尽早帮孩子建立大脑的“第一次认真程序”。
书中还有大量的浅显的道理，通俗的比喻，比如把家长比作炮手，孩子比作炮弹。又如把家比作一个工厂，而家长，一个是董事长，一个是总经理，领导一个员工，等等。插图也都是手绘的小画，插图配的文字也比较萌，应该是作者的手笔吧。
对书稍有不满的一点就是，文中出现很多次《家庭公约》，但是没有介绍如何操作，而且附录也讲了关于《家庭公约》，是为解决家庭问题与行为目标而发明的一种家庭管理工具。而且有附图。但是一直就不清楚这个工具，是一本书？还是一个软件？是以什么实体存在的一个工具？上哪里学习这个工具？是参加讲座？还是网上交流？很遗憾都没有具体介绍。
《一次管一生的教育》读后感(六)：【一次管一生教育】——和孩子一起成长
人们常说道理都懂却依然过不好这一生，对于教育子女，我们也常常会说看了很多家教的书，却依然带不出好孩子，可谓累觉不爱，颇感无奈。但是我想说，如果家长不学习，结果可能会更糟。最新的研究表明家庭教育比学校与社会的教育还要重要，毕竟家长是孩子的第一任老师。中国“家长教育”创始人之一的齐大辉也将家长教育比作大树的根，想想腐根怎能育出参天大树？
《一次管一生的教育》的作者正是齐大辉，鹭江出版社推出的这本书堪称经典，五十个真实的案例，十六个原理原则，可以让家长们轻轻松松参悟教育真谛。齐大辉用工学原理解决家庭问题的教育方法令人耳目一新，很多迷茫不知所措的理念都被他画了出来。“弹道原理”、“眼球原理”、“开门原理”、“发报原理”和“钟表原理”等等的一切是不是听起来很新鲜？它们又是如何与家庭教育相结合的？相信读起来会给我们新的感悟。再者，全书提供了很多“逆传统”的观点，比如孩子是手心里的宝，很多家庭把孩子放在第一位，这样往往导致的结果是夫妻关系或是婆媳关系不融洽，本书作者明确表明“夫妻关系＞亲子关系”，很多人可能对此不能接受，但想想是不是夫妻关系稳固、家庭气氛和谐才能保证孩子获得更多的爱以及在更好的环境下成长呢？答案自不必多说。另外，作者一语中的的分析孩子心理，让家长如醍醐灌顶，比如当我看到“打了，骂了，就不欠了”的时候，心里咯噔了一下，为何孩子们屡教不改大概也是缘由如此吧，只有让孩子感动，让孩子感到亏欠的处理方法才更有效果。最后，值得一提的是作者很贴心的将重点内容用特殊的蓝色字体标出，醒目，看起来更顺畅，也方便日后查找。
阅读此书，触动很多，真实的案例让我更容易体会其中的深意，比如“家长越施压，孩子越反抗”和“爱是需要学习的”；阅读此书，反思很多，深刻的见解让我更容易审查自己的不足，比如“错误的沟通方法，你中了几个”和“无条件的爱才是真爱”；阅读此书，收获很多，全面的内容让我更容易触类旁通，比如“你改变1％别人就会改变99％”和“有效的沟通原理”。总之，创造一个孩子或许容易，但培养一个孩子绝对不易，每个家长都在不断的摸索学习，孩子不如所愿，我们一定要积极的去寻找更有效的方法解决问题，而不是随口抱怨了事。正所谓，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，教育子女亦是如此，将书中正确的做法付出实践，也许会看到柳暗花明，送给各位，与君共勉。
《一次管一生的教育》读后感(七)：家长为孩子改变1%，孩子会改变99%
书目:《一次管一生的教育》 作者:齐大辉 出版社:鹭江出版社 书籍类别:家教方法 1 家长教育 对于很多家长来说，孩子的教育问题重要但不紧要，更准确地说家长都处于口头上“重要”，但行动上“不仅要”的状态。家长愿为孩子的学习“付费”，却不愿为自身补习“买单”。 可能我是做培训的，对这些比较敏感。现在的孩子根本没有太多自由时间，时间都被课程排满了。 他们要不是在去培训班的路上，要不就是在培训班的课堂上。如果孩子不愿意去上，家长会用各种方法威胁、奖励、哄、骗……方式让你去。反正就是只要你愿意去，怎么样都行。 作为家长我们是否考虑过，既然我们肯为孩子花钱和时间去找培训班，为什么我们不能自己为自己花一些时间和金钱来补充提升自己呢？ 并且现在学校不仅仅是考学生，更要考家长。尤其是对于好的学校，所以作为家长的我们不学习能行吗？  来自网络 看到这张图片，你想说啥？ 俗话说，精英教育都是拿钱堆的，但比钱更重要的，是父母的言传身教。现在从幼儿园开始就要面试家长，面试孩子，学校要考察的，是一个家庭的教育理念与父母的素质三观是否与学校吻合。两个自律自省自强、善于学习、乐观善良、勇敢坚强的父母所组建的家庭，孩子也不会差到哪里去。 2 夫妻关系 如果在你心目中认为“孩子比丈夫重要”、“孩子比妻子重要”，那么你最好重新审视你的夫妻关系和家庭关系。因为你可能过分重视孩子，却忽略了爱人的感受。 我经常跟很多妈妈在一起聊天的时候，聊得最多的就是孩子。出门逛街，首先考虑的是给孩子买什么，现在天冷了，孩子需要买冬天的衣服了。这个水果是我孩子爱吃的，那个是我孩子需要的…… 在孩子未出生，我们的世界是你的另一半。有了孩子，我们的世界就全部是孩子，看到什么就会想到孩子。 为什么现在有了孩子后的离婚率相当高，我想有一点原因可能是因为我们把孩子放在了首位，而忽略了夫妻关系。 与亲子关系相比，夫妻关系远远大于亲子关系。 只有良好的夫妻关系，才能够让你的家庭更和谐，孩子更优秀。 3 亲子关系 孩子不听话是因为家长不会说话。 无效的教育是随意性的经验发挥，有效的教育是有原则性的影响。如果是我们没有把握好说话的时机，或者说了太多没用的话，没有把握有规律可循的原则，那就不能责怪孩子不听话。 最近我家宝宝就是晚上洗澡以后，他在床上玩就会自己把他的故事书拿到我手里，让我讲。 我记得有一天晚上，他从晚上八点一直让我讲到晚上十一点，差不多三个小时左右，开始一个多小时我还挺愿意的，可是看了时间都九点多了，我就跟孩子沟通说，我们讲完这一遍就睡觉了，好吗？他顺口答好。 可是等你讲完，要放书的时候，他就又去拿来给你讲。开始反反复复还接受，并且控制自己的情绪。可是时间越来越晚了，他还不睡觉，并且不遵守约定，然后我说话语气比较重，结果他大哭，我就让他哭了一会结果不管用，没办法就拿着书讲，就停下哭声了。 在讲故事中，我突然转念一想，我要不换种说话方法试试，讲完故事后，我就说。 “宝宝你看现在已经是晚上十一点了，妈妈了一会还有工作要做。你看现在碗还没有洗，地没有拖，爸爸了明天也要上班。如果你睡得晚就会影响爸爸跟妈妈，我们就会睡得很晚。” 当然第一遍说他没有反应，让你继续讲。当我重复到第三遍以后，我抱着他就睡着了。 良好沟通前提一定是不要带任何情绪，平心就好。 4 无条件的爱才是真爱 我相信每一位家长的心都是爱孩子的，但真正分析起来，很多却都不是真爱。 我们是否经常会用到类似这样的方法来跟孩子沟通呢？ “宝贝！今天你把这碗饭吃完了，妈妈就给你买你最喜欢的那个奥特曼。” 孩子听完这句话的理解是，我要想买玩具，首先我必须先吃完这碗饭，是有附加条件的。 我们都说无条件的爱，那无条件的爱是不加任何附加条件的。 如果一份爱能被孩子接受且没有负担，那才是真爱。 所以如果你真的爱孩子就请拿出真爱，而不是假爱。 总结 父母能否教育好孩子的关键因素，不是学历，不是收入，而是家长的教育理念。好的教育理念，能让孩子受益一生。
《一次管一生的教育》读后感(八)：改变自己才能改变孩子
自从有了孩子之后，我就特别注重看有关家庭教育方面的书籍，我深感家庭教育的重要性，尽管很多时候，会有老人帮忙带孩子，不过，父母永远是孩子的榜样，学习的范本。现在的时代已跟以前发生了巨大的变化，科学的喂养、大人的溺爱等对孩子的成长也是一种挑战。
我们这一代往往没有父母那辈能干，没有父母那辈心静，现在的小孩又那么的聪明、懂得早也懂得多，如何能教育好下一代，如何避免父母辈的错误教育，需要我们要学习，学习理论知识，实践起来，和孩子共同成长。
《一次管一生的教育》中讲道：“大多数家长想要改变孩子，却罕有家长要改变自己。”这让我想起一句古语：“己所不欲，勿施于人”。很多时候，我们总想着要孩子做这个，做那个，可从没有想过我们自己做了点什么。比如，我们不想让孩子吃垃圾食品，可是你吃了吗？我们不想让孩子看电视，可是你看了吗？每一个做家长的都应该扪心自问一下，当你需要孩子不做这个不做那个的时候，你又能做到吗？如果连你都没有这样的自控力，你又如何去强求年幼的孩子能有比你还好的自控力呢？
伊建莉说过这么一句话：“家长要从孩子所有的坏习惯中看到自己的坏习惯，然后加以改善，如果想要培养孩子的好习惯，先打量一下自己有没有坏习惯。”我们总是想去改变孩子，却从未想过要改变自己。孩子是会模仿的，他会模仿你，你若不改变，他又如何能自觉的去改变呢？
因而，作为家长，我们更应该先纠正自己问题，为孩子作个好榜样。正如书中所说：“我们想要看到美好的风景（别人的变化），就要有耐心，用自己的改变慢慢换取孩子的进步。”有这么个例子，家长每天早上6：00起床，读古诗、练书法。刚开始，她是做给孩子看的。慢慢地，她自己真的爱上了古诗词和书法，开始享受其中的乐趣，而儿子看到妈妈的变化，也开始对学习慢慢有了兴趣……这是一个充满了正能量的故事。
不过，我更希望这个妈妈从一开始就能抱着为自己的想法去读古诗、练书法，毕竟，有的时候，不能全身心投入的去做一件事，在旁观者看来会很假，也起不到积极向上的作用。只有怀有热爱的心去对待每一件事情，才能真真的打动别人的心。“教育的根本是让孩子感动。”只有感动了孩子，孩子才会明白自己应该怎样做才是最好的。
无论怎样，教育孩子的过程是“路漫漫而其修远兮”，作为家长，我觉得最重要的还是要做好自己，用行动来感化孩子。
《一次管一生的教育》读后感(九)：家长教育更重要
家长教育更重要
文/泊南
提到教育，我们首先想到的一定是孩子。在常规思维里，家长从未将自己纳入被教育的行列。其实，家长教育更重要。中国家长教育创始人之一的齐大辉在《一次管一生的教育》中，就曾明确指出：教育改革从家长教育开始。
家长教育说起来容易，做起来难。一般家长都处于张嘴容易不动腿的阶段，也就是说，理论大于实际。一来家长教育涵盖的方面是比较广泛的，并非一朝一夕的事情。二来家长是主抓孩子教育的砥柱，还要兼顾事业、经济和家庭责任压身，实在是分身乏术。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。家长教育关乎每个家庭的生活质量与孩子的前途命运，相信经过家长教育，大多数的孩子的家长的教育方式和教育态度以及教育实操性能大大提高，从而破解“家长你当，孩子难做”等家庭与社会难题。
《一次管一生的教育》中最值得称道是沟通方式。一般，我们强调面对面沟通更直接有效，但有一个很大的弊端：面对面，情绪往往影响了沟通的内容，从而导致沟通出现误解，如果情绪激动，很可能使问题恶化。齐大辉则倡导非口语的方式进行交流，这就是“空间分割，时间滞后”的沟通原则，就事论事避免情绪化。即使面对面，最好也实行录音，方便过后查漏补缺，面的当事人说过就忘记。这是家长教育中不可或缺的一环，重视家长教育，从沟通方式开始改变。
很多人将家长教育和家庭教育混为一谈，国内的家长教育发展不够完善，缺乏一定的可操性。然而，家长教育的成功与否，直接与孩子的教育成败挂钩。可以说，这本《一次管一生的教育》恰巧填补了这方面的欠缺，让家长明白家长教育的重要性。在家长教育中，夫妻关系的稳定，家长与子女的关系的融洽，教育方式的成熟，同样重要。
书中图文并茂，内容浅显易懂，除了理论性的知识，还举了许多真实可靠的案例，例如书中的“钟表原理”。在这里作者提到了一个简单而且行之有效的口诀：看下一步干什么——看下一步干什么—— 看下一步干什么——看下一步干什么，即钟表中的四乘四，钟表的4个区间，12点到3点，3点到6点，6点到9点，9点到12点，人生要圆满必须画一个圆圈。“当孩子出现问题的时候，我们要学会观察，分析问题的时候要从环境入手，懂得运用钟表原理，解决问题的时候利用工具和口诀，把事情做全，才能把孩子培养成一个健全的、全面发展的人。”
《一次管一生的教育》读后感(十)：【书评人俱乐部】好家长对好孩子
很惭愧，在读本书之前根本没有听到过齐大辉教授的大名，书一入手才知道，在此领域齐教授已经是大名鼎鼎的先行者和集大成者了。
本书的前半部分非常精彩，是齐教授思想的精华部分。现在社会，或者说古往今来家庭中孩子教育的问题一直存在，古时有父母告孩子忤逆，现在有家长抱怨孩子不听话，古人求官老爷整治忤逆之子，今人求教育专家管不听话的孩子 ，但是问题真的出在孩子身上吗？
读齐教授的书，我想起一个禅门公案。有和尚问禅师，禅师问他，牛车停住不动，你是用鞭子抽打牛，还是抽打车子呢？齐教授给出的家庭教育解决方案，出人意料之外又在清理之中，家长和孩子整体构成家庭，孩子的问题只是家庭问题的显示。在一个家庭里家长的能力最大责任最大、影响也最大，所以家长的改变对孩子的影响是无法估量的，齐教授形象地说：家长改变1%，孩子改变99%。
只可惜这个道理，知道的人多，身体力行的人少。懒惰的孩子往往有一个懒惰的家长，但是家长在暴怒责打孩子的时候很少自省自己给孩子树立的坏榜样！往远里说，公司国家也是如此，上层建筑的变化对整个社会的影响往往是决定性的，但是受到责备、担负责任的往往是没有防备能力的下层人士。我国喜闻乐见的“临时工”就是如此，大楼倒塌，股市的乱象都由临时工来背黑锅。最有意思的是崇祯皇帝，上吊了还说“诸大臣误我！”他却从没想到自己如何急功近利。
说回孩子的教育，在具体的操作上，家长的改变其实比孩子更漫长，只能是暂时闭嘴，使用齐教授的量化方法。就是跟孩子约定每天的目标、奖励和惩罚，然后按照白纸黑字的契约进行培养。这里教授引进了西方的契约精神，这是很了不起的，中国人的“差不多”精神往往导致潜规则和隐形伤害，在家长孩子的关系里这也常见，有了契约虽然不能禁绝这种事情，但是多少对家长是一个约束，对孩子契约精神也是一个好的培养。
书的最后部分多是案例，因为掏钱的是父母，需要改变的是孩子，所以这部分案例大多在讲孩子的变化，而没有齐教授的家长课堂对家庭的影响，最重要的是没有家长的变化，往往只是家长的后悔就到了最高程度的变化了。这与齐教授思想的高境界是不相符的，不过取法乎上仅得乎中，家长能知道自己的错误，以后会慢慢改变吧。