好多次小姨子两口子来，外甥没有一起，我问他们：“XX呢？”他们说：“在家写作业呢。”几乎每次都是这样的回答；后来，我便不敢再问；我害怕他们说孩子在写作业。

　　作业，作业，作业，我讨厌他总是在写作业。

　　孩子读初中的时候，有一段时间在我家住，很多时候我想和他聊聊；但是，他根本没有时间；一放学就忙着写作业。尽管如此，夜里我们都睡觉了他还要写一会儿作业。

　　我常常想，这是在上学吗？学生们什么时候消化所学呢？学习是和反刍动物吃东西一样的，需要时间消化吸收所学；一味地“吃”，没有反刍消化吸收的时间怎么行？

　　外甥的这种情况并不是个例。我从多种渠道了解到，即使本市的几所所谓的重点高中也存在学生作业严重超量的现象；现在，很多中学生在学校没有自习课，回到家只能没完没了地写作业。

　　有一次，我看到一则新闻说，经专业调查机构调查，00后比以前的中小学生花费在写作业上的时间明显比以前的学生更多；但是，他们的读书量却更少，体育运动的缺乏使得身体素质下降••••••

　　任何事情都是这样：过犹不及。

　　凡事适可而止，适量才是最好的；作业适量既能消化所学，也不会引起学生的反感；而当题量过多时，作业就成为学生学习的负担，引起学生的逆反心理，所谓“听话”的学生也可能“敷衍了事”，只能适得其反。

　　还有的学校作业多到学生没有时间改正错误；而学习上没有错误的改正又怎么进步呢？只看教学进度，不顾学生的知识掌握程度；这样的教学又有什么意义呢？要知道，“纠正一道错题胜做新题几十”；纠错才是学习进步的要务。

　　决定学习成绩好坏的关键是学习的有效程度，而非在学习上花费时间的长短。也就是学习上“质”和“量”的问题；虽然，量在事物的发展中有着很重要的作用，但起决定作用的还是事物的质。如果“出工不出力”，上学、学习只是做样子，这样的学习又有什么意义呢？

　　孩子们就好比植物的种子，而种子发芽生长需要的是，充足的氧气、适宜的温度和适量的水分，过量的水分非但不能使种子发芽生长，只能把种子淹死；题海战术就是无视孩子们学习的客观规律，不仅增加了他们的学习负担，反而还会破坏他们的学习。因此，作业并非多多益善。

　　所以，学校培养提高学生成绩的法宝不应该是什么题海战术，而应该是对学生学习兴趣的培养和错误的纠正，给中学生每天安排适当的自习时间，把师生都从题海里解放出来。让学生能够自己安排好自习课。当学生可以自主学习时，教育才能产生作用，事半功倍。