7月7日，今天是实践队三下乡的第四天。今天下午，我和苏艳霞一起给学生们上了一节生动有趣的手工课。

　　两点半，我们的第二课堂即将开始。课堂上，我们给学生们讲解并演示了“纸飞镖”和“花球”的用材以及做法。我们把准备好的纸分发给他们，让他们跟着我们一步一步的折。

　　因为课堂上有来自各个年级的学生，四年级的学生协调性较差，做的比较慢，而六年级的学生则很快跟上了老师的步伐。所以，为了让所有学生都能有充分的时间完成作品，我们选择了重复多次让较慢的学生能听懂。同时，我们也会下去帮助那些没听懂的学生，为他们做显示和讲解。

　　最终，每位同学都出色的完成了自己的作品。看着同学们脸上洋溢着满足的笑容，我们也十分开心。(哲理故事大全 www.wenzhangba.com)

　　我觉得，手工制作的过程中，是孩子自己独立完成一件事情的所有经过，开发孩子的逻辑思维，创造能力，协调能力等等，我们不光光是从孩子的手工制作品中看到了稚气的一面，还应该看到孩子们是怎么通过手工制作来进行艺术教育和开发的。

　　手工制作不仅仅要靠幼儿头脑中的创造能力，还要让幼儿把这个创造能力付诸实践，搬到真实的生活中，用自己的手来完成这个创造。对于孩子来说，这是培养孩子独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠孩子亲自动手一点一点来完成的。对于孩子的动手能力是良好的培养。

　　撰文：黄健文