孩子每次问“为什么”，家长都忙不迭地给出答案，不见得是好事，这等于是替孩子省却了探究的过程，更何况有时你的答案也不一定正确，你也会被孩子的问题难倒……这个时候我们不如做“不知道”家长，不以成人的思维约束孩子，鼓励孩子多观察，多思考，适时提出建议，教会孩子“研究方法”，学会去找寻正确的答案，这也许更能赢的孩子对父母的尊重，更能激发孩子的探究心。

　　我经常要做一位“不知道”家长，因为我的的确确会被儿子的问题难倒。

　　速滑队的儿子刚结束训练来到办公室，拿着大大的空水杯，向我要水喝！“给你带了那么水，不够喝吗”我怀疑的问。“给大家分了”他眯起小眼睛朝我笑，接着说：“大自然的东西本来就应该共享的吗。”看着他递过来的傲娇眼神，我给出慈母般的微笑。

　　他豪饮了一杯水，没来的及换装备就急急的央求我说：“妈妈，我们去实验室吧！”

　　他嘴里的实验室是我们学校的地理器材室。

　　我陪他进了器材室，还是那几样东西，圆圆的地球仪，凹凸不平的地形图，简单的星座仪，失掉功能只剩大大身架的望远镜，各种教学用的演示教具……不知道来过多次的儿子还能找到什么新鲜感。

　　妈妈问你个问题呗：“你知道冰块和岩浆在一起，会发生什么吗？”

　　我很无奈，心里想谁会想到这么无聊的问题，但我不能回避儿子的问题。

　　“这要看冰块和岩浆谁更多一些了”我自认为机智的回答。

　　“是不是冰块多就可以把岩浆冷冻，岩浆多就可以把冰块融化”儿子迅速接住我的话。

　　“你这不是知道吗！”我苦笑。

　　“那如果100斤岩浆和100斤冰块在一起，会怎么样？”

　　好吧，儿子大开脑洞的问题又开始了……

　　此刻我的脑子开始高速运转：“变得黑不拉几？会爆炸？会……”我的脑洞也开始大开了，但看到儿子被好奇心驱使，摆出要打破沙锅问到底的架势，我只好坦白，简单粗暴的告诉他“我不知道。”但还是补了一句：

　　“为什么要把岩浆和冰块放在一起，它两相克的，谁会这么无聊！”

　　“可是妈妈，木卫1号就是岩浆和冰块构成的。”

　　“木卫一号？什么是木卫一号？”我反过来问他。

　　“就是木星的卫星”

　　“人造的？”

　　“天然的，就像月亮一样，只不过和月亮运转的方向相反。”儿子气定神闲的回答。

　　接着不知道他从哪里找到一个月球仪，又拿出一个月球演示仪，开始了他的讲解：

　　“妈妈，你看，这是月球上的陨石坑，这是凹凸……”

　　“妈妈，真遗憾，这里没有土星，你是不知道土星环有多漂亮，我猜是他们做不出来，所以才没有………”

　　“妈妈你知道吗，科学家说目前木星有79个卫星，而我们地球只有一个……”

　　“妈妈我告诉你，木星是太阳系八大行星中体积最大，是地球的一千多倍……它表面经常有风暴……”

　　好吧，几近不惑之年的我在一个七岁孩子面前，只有听的份，真不明白，他是什么时候知道这些的。

　　“妈妈，九大行星变成八大行星，是因为冥王星消失了吗？”儿子突然转向问我。

　　“你认为呢？”我预测他应该有自己的答案，便小心的将问题抛给他。

　　“没有消失，只不过我们现在的仪器观测不到它而已……”

　　“是啊，它等着你们发明更先进的观测仪器呢……”

　　“对哦”儿子傻呵呵的笑着说“没问题，交给我吧，我会成为天文学家的……”

　　我心想：还真敢说！在你成为天文学家之前，老娘有义务给你一个强健的体魄，我要先带你去午休。

　　他是疾呼着“我离不开天文”被我从器材室拉出来的，并约定晚上再来！

　　……

　　面对未知的世界，孩子的好奇心尤其强烈，当孩子喋喋不休地追问时，我们不要失去耐心，更不要因为种种原因强行制止、敷衍、取消，甚至训斥、惩罚孩子，孩子放弃了提问，没有了好奇心，失去了探索世界的欲望，也就失去了前进的动力，这才是最可怕的。不如做“不知道”家长，就算不能和孩子一起去探索，也要做个合格的听众！