开学第一周分享了假期日记和读后感。课上调查时，发现近半数的同学读了两本书，读书最多者达到五六本，超过了我的阅读量，实在可赞！每班只有两三个同学一本书没读，我肯定了他们的诚实态度，但仍鼓励他们向爱读书的同学学习，争取在这个学期多读几本自己喜欢的好书，不落在全班后面。

　　上周末向学生公布这个学期的语文活动安排：鼓励广泛阅读，读好书，坚持写读书笔记，至少每周一篇。读书笔记的内容可以比较自由，包括对书中人物或思想内容的理解评价，也可以就书中的语言、写作技巧写一些赏析性的文字，还可以谈读书后的启发以及对自己生活产生的影响等。建议学生从老师推荐的“初中生课外阅读推荐书目一百部”中选取。每周由各小组推荐读书笔记写得好的同学在班上做读书分享，每节课前五分钟安排一个同学做读书交流。优秀者可以把作品贴在“读书专栏”上发表。每个学期，由同学评出本班读书最多、读书笔记写得好、分享次数多的同学作为“班级读书之星”，由老师为其颁奖、致辞。被选上的同学可以从“初中生课外阅读推荐书目一百部”中任选一本，语文老师负责为其购买并签名。话一出口，学生们立刻欢欣鼓舞，跃跃欲试，大有读遍天下无敌手的豪情壮志！见此情景，我内心自是生出几分得意。但愿他们能将这次“班级读书分享活动”进行到底，而不只是热度三天。我建议学生们为自己制定“本学期读书计划”，选择好自己要读的书，并每天落实。我自己也要制定个计划，与学生同行，与好书结伴，让书香浸润我们的语文课堂！

　　下课，有学生问我：“老师，你在用这个方法诱惑我们读书？”我坦然笑了笑说：“就算是诱惑！”是啊，在今天这个盛行微博、微信、读图、读头条的文化快餐时代，想让学生们沉下心来读几本好书，教师不花一番心思，甚至于不选择一些对学生有鼓动性和“诱惑力”的手段，谁会心甘情愿地听你的教导？古语言：“教无定法，教要得法”。我想，只要对学生的身心发展有益、能促进他们增长正向的知识和能力，用什么方法并不重要，重要的是学习的过程和结果。方法是工具，可以随机拿起，也可以随时更换，用完放下即是。