《如何阅读《窗边的小豆豆》》是一本由赵萌 / 董菲菲 主编著作，北京师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：30.00元，页数：96，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《如何阅读《窗边的小豆豆》》读后感(一)：精读一本书，胜过泛读十本书：如何引导小学生深度阅读一本书？
1、
大语文的时代，从孩子出生开始，到处都在提倡亲子阅读，走入学校，又是各种书单。孩子们读了很多很多，但是奇怪的是，为什么大多数孩子似乎并没有太多“开卷有益”的惠泽？直到陪孩子阅读的书越多，才发现孩子们阅读最大的问题是：家长过多关注孩子阅读的量，而太少关注孩子阅读的质，关注阅读的思维。
精读一本书，胜过阅读是泛读十本书。大多数孩子泛读，只阅读书本的第一层——故事情节，关上书，孩子存于记忆当中的只有模糊的故事情节，如果要问好词好句、故事结构、写作写法，孩子们回答你的是只有迷茫的眼神；而精读是深度阅读，在精读时，孩子们在故事情节之外，看到细节与结构，学会对比分析、会看到力透文字的感情……深度阅读中培养的阅读思维，更是孩子们需要学习，需要培养。
2、
怎样引导小学生深度阅读一本书呢？
专家是这样回答的：深度阅读，就是在阅读时，孩子需要懂得通过细节分析人物、了解整体结构，学习书中的写作手法，并会对比同类、同体系或同主题的书籍优劣，并善于横向竖向拓展书籍阅读。每个字都理解，但具体的操作才是最难的。
引导小学生深度阅读一本书，从学会整本书阅读开始。带着孩子深度阅读一本书后，孩子就可以照这个方法来深度阅读。“整本书阅读”系列，推出的都是关于“如何阅读XXX”，看完其中一本，就基本知晓如何引导孩子来深度阅读了。
比如这本《如何阅读《窗边的小豆豆》》。这本书由语文名师赵萌老师和董菲菲老师主编，是理论与实践相结合的“产出”，实操性非常强，家长非常可以借鉴其中方法，着来和孩子一起试着选择一本来深度阅读，这个过程中，获得是阅读的“渔”。
3、
《如何阅读《窗边的小豆豆》》一书分为三部分，而这三部分正是深度阅读的三步具体操作，包括对整本书概括化的了解以及背景资料的掌握，这一部分是在阅读前和阅读时，了解作家故事、书籍评价以及跨界阅读等内容，可以开启趣味阅读的大门——这一部分是阅读的“打开”。
其次则是整本书研读，在阅读书籍是的过程中，通过一个个任务单，引导阅读过程中，边读边整合内容，获得快乐有趣的阅读体验。在《如何阅读《窗边的小豆豆》》一书中，研读任务单，从内容的导读就开始，整本书的研读任务单就有34张，涉及对作品的读书准备、读书方法指导、内容细节、人物分析、作品结构、写作手法、意义表达等各方面，当孩子带着问题来阅读作品时，阅读思维就在潜移默化中形成了。
最后一部分是作品延伸，即在阅读结束意犹未尽时，展开延伸，看比如同个作者其他的作品，或者同类主题的书籍等等。这一部分，是阅读经验形成的一部分，对孩子拓展阅读有着举足轻重的意义，让孩子的阅读不再单一或局限，而是有策略地打开孩子阅读探究的新世界，真正实现“能通过阅读去学习”的目标。
另外值得一提的是，整本书采用对话式的编排、任务型的设计以及结构化的呈现，这样的方式，更容易让父母或孩子知晓如何根据自己的阅读内容来安排深度拓展，跟容易形成自己的阅读能力，并在反思中不断提高。这样精心的编排，让阅读变得更有趣，而且将“阅读、思考、行动”结合在一起，学习在阅读过程中，为自己设计任务，获得更多的乐趣，真正实现有价值的阅读。
总的一句话：用这样的方法深度阅读一本书，比孩子泛泛阅读十本书更有价值！
《如何阅读《窗边的小豆豆》》读后感(二)：精读一本书，胜过泛读十本书：如何引导小学生深度阅读一本书？
1、
大语文的时代，从孩子出生开始，到处都在提倡亲子阅读，走入学校，又是各种书单。孩子们读了很多很多，但是奇怪的是，为什么大多数孩子似乎并没有太多“开卷有益”的惠泽？直到陪孩子阅读的书越多，才发现孩子们阅读最大的问题是：家长过多关注孩子阅读的量，而太少关注孩子阅读的质，关注阅读的思维。
精读一本书，胜过阅读是泛读十本书。大多数孩子泛读，只阅读书本的第一层——故事情节，关上书，孩子存于记忆当中的只有模糊的故事情节，如果要问好词好句、故事结构、写作写法，孩子们回答你的是只有迷茫的眼神；而精读是深度阅读，在精读时，孩子们在故事情节之外，看到细节与结构，学会对比分析、会看到力透文字的感情……深度阅读中培养的阅读思维，更是孩子们需要学习，需要培养。
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怎样引导小学生深度阅读一本书呢？
专家是这样回答的：深度阅读，就是在阅读时，孩子需要懂得通过细节分析人物、了解整体结构，学习书中的写作手法，并会对比同类、同体系或同主题的书籍优劣，并善于横向竖向拓展书籍阅读。每个字都理解，但具体的操作才是最难的。
引导小学生深度阅读一本书，从学会整本书阅读开始。带着孩子深度阅读一本书后，孩子就可以照这个方法来深度阅读。“整本书阅读”系列，推出的都是关于“如何阅读XXX”，看完其中一本，就基本知晓如何引导孩子来深度阅读了。
比如这本《如何阅读《窗边的小豆豆》》。这本书由语文名师赵萌老师和董菲菲老师主编，是理论与实践相结合的“产出”，实操性非常强，家长非常可以借鉴其中方法，着来和孩子一起试着选择一本来深度阅读，这个过程中，获得是阅读的“渔”。
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《如何阅读《窗边的小豆豆》》一书分为三部分，而这三部分正是深度阅读的三步具体操作，包括对整本书概括化的了解以及背景资料的掌握，这一部分是在阅读前和阅读时，了解作家故事、书籍评价以及跨界阅读等内容，可以开启趣味阅读的大门——这一部分是阅读的“打开”。
其次则是整本书研读，在阅读书籍是的过程中，通过一个个任务单，引导阅读过程中，边读边整合内容，获得快乐有趣的阅读体验。在《如何阅读《窗边的小豆豆》》一书中，研读任务单，从内容的导读就开始，整本书的研读任务单就有34张，涉及对作品的读书准备、读书方法指导、内容细节、人物分析、作品结构、写作手法、意义表达等各方面，当孩子带着问题来阅读作品时，阅读思维就在潜移默化中形成了。
最后一部分是作品延伸，即在阅读结束意犹未尽时，展开延伸，看比如同个作者其他的作品，或者同类主题的书籍等等。这一部分，是阅读经验形成的一部分，对孩子拓展阅读有着举足轻重的意义，让孩子的阅读不再单一或局限，而是有策略地打开孩子阅读探究的新世界，真正实现“能通过阅读去学习”的目标。
另外值得一提的是，整本书采用对话式的编排、任务型的设计以及结构化的呈现，这样的方式，更容易让父母或孩子知晓如何根据自己的阅读内容来安排深度拓展，跟容易形成自己的阅读能力，并在反思中不断提高。这样精心的编排，让阅读变得更有趣，而且将“阅读、思考、行动”结合在一起，学习在阅读过程中，为自己设计任务，获得更多的乐趣，真正实现有价值的阅读。
总的一句话：用这样的方法深度阅读一本书，比孩子泛泛阅读十本书更有价值！
《如何阅读《窗边的小豆豆》》读后感(三)：《你将拥有一份藏宝图》
童年有最纯真的梦，人生也有意外惊喜之时，比如你刚好读到这本《如何阅读《窗边的小豆豆》。作者赵萌和董菲菲老师早已为你备下了一份厚礼————藏宝图。
带着藏宝图，我们可以轻易寻找到宝藏所在。
从【作品概览】到【作品研读】最后到【作品延伸】，这是寻找《窗边的小豆豆》一书中所隐藏宝藏的必要三大途径。
一、作品概览，探寻宝藏的边缘之地。
老师给出了【任务单】，比如“猜一猜”，“寻找书籍信息”，“跨界阅读完成表”等。我最喜欢的任务单是“诗歌改写”部分。通过【拓展思考】、【思路引导】、【成果示例】，你可以轻松进入第二个神秘之地【作品研读】。
二、作品研读，寻找宝藏的腹心之地。
同样有无数个“任务单”等着你，你需要带着思考，耐心和爱来完成。
1.趣味导读中提出了三个读书方法，分别是：默读、朗读、略读。
2.作品通读中，有几点不容忽视————【设计阅读目标】、【读书良方】、【写作妙计】当然还有必不可少的【任务单】。
我最喜闻乐见的是【读书良方】以及【写作妙计】。
（1）、巴学园初映象：《第一次来车站》～《校歌》（1～50页），读书良方需用【人物列表读书法】。写作妙计【如何进行语言描写，让你笔下的人物会说话】。
（2）、新鲜有趣一年级：《放回原处》～《第二个春天》（51～161页），读书良方需要【情节梳理法】。写作妙计为【让“人物”动起来】
第一步：初读全文，了解故事大意。
第二步：提炼故事发展的“六要素”，即“时间、地点、人物、起因、经过、结果”。制作“表格式”或“思维导图”。理清故事情节和行文思路。
第三步：抓住关键词句，体会文章中的情感变化。
（3）、快乐升入二年级：《第二个春天》～《“真是一个好孩子!”》（162～181页），读书良方为【圈点批注读书法】。写作妙计为【巧用修辞添文采】。
这些修辞手法，你学会了吗？
（4）、最后的巴学园时光：《新娘》～《再见，再见》（182～242页），读书良方是【聚焦标题读书法】。写作妙计是【环境描写寓深情】。
在此间，想必你已经获取了大大小小的宝藏。
不要就此停止不前。山的那边还有山。海的那边还有海。
四、专题研读以及作品延伸。我们寻找更广阔的宝藏资源。
1、伴我成长的人们。
2、小豆豆背后的故事：日本文化一角。（落语、俳句）
3.书法探究
4.阅读推荐。《小时候就在想的事》，《小豆豆与我》，《夏山学校》，《爱哭鬼小隼》，《下乡养儿》等。
相信，这份宝贵的宝藏地图，一定能带你越过浩瀚的书海，带你跨过一座又一座高山。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们一起寻找最初的梦想，寻觅灵魂深处的自己。
《如何阅读《窗边的小豆豆》》读后感(四)：用方法开启阅读宝库 读《如何阅读 窗边的小豆豆》
封面
《如何阅读》系列是一套非常好的指导书，是小学生语文学习过程中，需要用到的有实际操作性的启蒙性阅读教学书籍。
《如何阅读 窗边的小豆豆》属于《如何阅读》系列之一。《窗边的小豆豆》是日本知名文学作品，由于主人公小豆豆和大部分的中国的小学生一样，热情、充满幻想、也会犯一些小错误，更能让孩子们在阅读的过程中，快速带入角色，产生共鸣。因此，如何阅读这本书的教学，也会更加直观。
本书的两位主编也是具有颇多教学经验的优秀教师，他们从语文教学实践中，总结出了一套让孩子更快、更有效、更有针对性的阅读技巧。
如果有需要提高阅读素养，掌握更切实际的阅读方法的朋友，这本书无疑是一个非常好的选择。
全书开宗明义 提出教学宗旨——读书不能只靠读，还要进行思考。
字面的识读，是大多数阅读者能都够完成的，但是对书中的意思是否能够做到理解、消化，举一反三，还是有很大差别。如何引导阅读者进行思考，找到思考的方法，就是本书教学的主旨。 全书用了90多页，将这些方法和步骤，分为三个主题部分，一一进行阐述。这三个部分分别是作品概览、作品研读和作品衍生。 一、作品概览
这里往往是很多读者会容易忽略，却恰恰不能被轻易忽略的部分——书籍信息、版本推荐、作品评价、作家故事和跨界阅读内容等。
比较有趣的是，作者通过任务单的形式，给大家提出了第一个问题：猜一猜，小豆豆在窗边可能在做什么？
在做什么呢……这正是引发思考的关键。 作者并没有只是单纯的发问，为了帮助更多的朋友快速进入思考，作者提出了思路：
想象一下，如果你刚刚转学到了一个新的学校，你心中会有怎样的想法呢？并且提出如果你是小豆豆，会想什么？
让阅读者带入主角的思维，去模拟、想象可能的情况。 正如主旨之中点名的核心，引发思考，提供思考模式和角度，让读者更容易快速地携带着问题，进入后续的阅读。 此外，作者还非常有心地列出了一个表单，让读者能够一一对照进行阅读。从封面上的文字、眼色、图画到封底页的综合感受、甚至出版时间，可谓非常全面和细致。 为什么这么设计？ 如何向朋友推荐这本书？ 如何选择推荐语？ 一本书的方方面面都可以引申出更多的可能，引发阅读者主动思考。 二、作品研读 阅读前的准备： 1.物品准备和阅读计划的订立：记录阅读心得的本子、笔、还有一颗充满期待的心。 2.阅读方法的了解：默读、朗读、略读等不同方法，在实际阅读中的应用。 3.找到之前的作品概览中得到的问题，携带着问题再去阅读，一边阅读一边找寻答案。
看到这里，不禁感叹，作者为了让阅读者更好的展开阅读，并且体会到阅读的乐趣，简直是操碎了心。
工欲善其事必先利其器。一个好的阅读习惯，也会因为准备充分而逐步养成。
阅读时，完全可以直接按照作者的建议去操作，撰写读书笔记，找到适合自己的阅读方法，或朗读，或默读，进行最享受的阅读。 作品通读 这部分，作者要求阅读者理清楚角色人物表，方便阅读；提取文本信息，进行阅读理解；划分层次，概括事件，并且通过对于人物特色的把握，体会整体故事的核心思想。
文章中采用‘下任务’、‘讲方法’、‘举例子’让阅读者快速地转动大脑，用最好、最有效的方法去解答并且自己得到问题的答案。甚至，能够联系自己的生活，即兴发言。
真正做到了学了就能用，举一反三，掌握阅读的技巧。 这一部分，是本书的核心要点，也是占据篇幅比重最大的部分。很值得需要学习阅读、写作技巧的学生仔细、反复研读，最终掌握这些很有流程性的方法。 三、作品延伸 这里，可以理解为是作者留给阅读者的‘家庭作业’。当我们已经用着一整套方法，读完了《窗边的小豆豆》这本书之后，我们的能力是否得到了提升，我们真的能学以致用了吗？
别着急，试试便知！
这里，作者虽然只是在介绍，关于同类文学作品的扩展知识，但是实际上也是给了大家一个自己实践的机会和方向。 如果有时间的朋友，可以选择这些书籍继续阅读，看看是否能够触类旁通。
总而言之，这本书作为一个教会小学生，尤其是3、4年级的小学生，做足阅读准备，快速阅读，掌握阅读技巧，绝对是一本非常有价值的范本教学书籍。
不论是需要的家长、老师、或者小学生需要提高自己的阅读技能，都可以好好看看。拿来即用，非常方便有效。
《如何阅读《窗边的小豆豆》》读后感(五)：用方法开启阅读宝库 读《如何阅读 窗边的小豆豆》
封面
《如何阅读》系列是一套非常好的指导书，是小学生语文学习过程中，需要用到的有实际操作性的启蒙性阅读教学书籍。
《如何阅读 窗边的小豆豆》属于《如何阅读》系列之一。《窗边的小豆豆》是日本知名文学作品，由于主人公小豆豆和大部分的中国的小学生一样，热情、充满幻想、也会犯一些小错误，更能让孩子们在阅读的过程中，快速带入角色，产生共鸣。因此，如何阅读这本书的教学，也会更加直观。
本书的两位主编也是具有颇多教学经验的优秀教师，他们从语文教学实践中，总结出了一套让孩子更快、更有效、更有针对性的阅读技巧。
如果有需要提高阅读素养，掌握更切实际的阅读方法的朋友，这本书无疑是一个非常好的选择。
全书开宗明义 提出教学宗旨——读书不能只靠读，还要进行思考。
字面的识读，是大多数阅读者能都够完成的，但是对书中的意思是否能够做到理解、消化，举一反三，还是有很大差别。如何引导阅读者进行思考，找到思考的方法，就是本书教学的主旨。 全书用了90多页，将这些方法和步骤，分为三个主题部分，一一进行阐述。这三个部分分别是作品概览、作品研读和作品衍生。 一、作品概览
这里往往是很多读者会容易忽略，却恰恰不能被轻易忽略的部分——书籍信息、版本推荐、作品评价、作家故事和跨界阅读内容等。
比较有趣的是，作者通过任务单的形式，给大家提出了第一个问题：猜一猜，小豆豆在窗边可能在做什么？
在做什么呢……这正是引发思考的关键。 作者并没有只是单纯的发问，为了帮助更多的朋友快速进入思考，作者提出了思路：
想象一下，如果你刚刚转学到了一个新的学校，你心中会有怎样的想法呢？并且提出如果你是小豆豆，会想什么？
让阅读者带入主角的思维，去模拟、想象可能的情况。 正如主旨之中点名的核心，引发思考，提供思考模式和角度，让读者更容易快速地携带着问题，进入后续的阅读。 此外，作者还非常有心地列出了一个表单，让读者能够一一对照进行阅读。从封面上的文字、眼色、图画到封底页的综合感受、甚至出版时间，可谓非常全面和细致。 为什么这么设计？ 如何向朋友推荐这本书？ 如何选择推荐语？ 一本书的方方面面都可以引申出更多的可能，引发阅读者主动思考。 二、作品研读 阅读前的准备： 1.物品准备和阅读计划的订立：记录阅读心得的本子、笔、还有一颗充满期待的心。 2.阅读方法的了解：默读、朗读、略读等不同方法，在实际阅读中的应用。 3.找到之前的作品概览中得到的问题，携带着问题再去阅读，一边阅读一边找寻答案。
看到这里，不禁感叹，作者为了让阅读者更好的展开阅读，并且体会到阅读的乐趣，简直是操碎了心。
工欲善其事必先利其器。一个好的阅读习惯，也会因为准备充分而逐步养成。
阅读时，完全可以直接按照作者的建议去操作，撰写读书笔记，找到适合自己的阅读方法，或朗读，或默读，进行最享受的阅读。 作品通读 这部分，作者要求阅读者理清楚角色人物表，方便阅读；提取文本信息，进行阅读理解；划分层次，概括事件，并且通过对于人物特色的把握，体会整体故事的核心思想。
文章中采用‘下任务’、‘讲方法’、‘举例子’让阅读者快速地转动大脑，用最好、最有效的方法去解答并且自己得到问题的答案。甚至，能够联系自己的生活，即兴发言。
真正做到了学了就能用，举一反三，掌握阅读的技巧。 这一部分，是本书的核心要点，也是占据篇幅比重最大的部分。很值得需要学习阅读、写作技巧的学生仔细、反复研读，最终掌握这些很有流程性的方法。 三、作品延伸 这里，可以理解为是作者留给阅读者的‘家庭作业’。当我们已经用着一整套方法，读完了《窗边的小豆豆》这本书之后，我们的能力是否得到了提升，我们真的能学以致用了吗？
别着急，试试便知！
这里，作者虽然只是在介绍，关于同类文学作品的扩展知识，但是实际上也是给了大家一个自己实践的机会和方向。 如果有时间的朋友，可以选择这些书籍继续阅读，看看是否能够触类旁通。
总而言之，这本书作为一个教会小学生，尤其是3、4年级的小学生，做足阅读准备，快速阅读，掌握阅读技巧，绝对是一本非常有价值的范本教学书籍。
不论是需要的家长、老师、或者小学生需要提高自己的阅读技能，都可以好好看看。拿来即用，非常方便有效。