《校合唱团的秘密》是一部由克里斯托弗·迪克执导,Zsófia Szamosi / Dorka Hais / Dorka Gáspárfalvi主演的一部剧情 / 短片 / 音乐类型的电影,文章吧小编精心整理的一些观众的观后感,希望对大家能有帮助。
《校合唱团的秘密》观后感(一):这真的和公平有关吗?
我想了很久,我还是无法认同这个短片说的所谓的公平,我觉得公平是相对的不是绝对的,是一个可以从不同角度去解读的相对于成熟的概念,我觉得在孩子的世界里不应该过多的去讲公平这个概念,因为公平解释起来更像是成年人世界的东西,它并不纯粹。对于默唱的孩子来说不让他们发声是不公平的,但是对于那些唱歌的孩子来说这些不发声的孩子也和他们一样去瑞士,这样说来对于唱歌的孩子是不是不公平,这个合唱团为了拿好成绩就让唱歌不行的孩子默唱着对于那些都是真唱良莠不齐的合唱团是不是不公平,你只要选择一个角度都可以说出不公平的对立双方,我觉得这样并没有太多的意义,像一种狡辩。我觉得我们更应该关注的是诚实以及勇敢的问题,应该正面直视有些孩子唱歌唱得不行的事实,如果那个老师是让那些唱的不好的孩子单独留下来加强练习可能就不会有这么多人声讨她了。如果我是那个老师,我会让那些本来默唱的孩子留下来加强练习,如果还是于事无补,我会让那些唱得不好的孩子不参赛,毕竟参加合唱团可以只是兴趣,但是比赛是有门坎的。以上。《校合唱团的秘密》观后感(二):权利
讲述了一个发生在小学校园里的秘密。喜欢唱歌的小女孩转学到了一个陌生的学校,加入了据说是给每个孩子公平的机会的校合唱团,却被老师要求不能唱出声来。当这个秘密瞒不下去的时候,孩子们却发现,没做出默唱要求的远远不止她一个人。到了正式比赛的时候,孩子们一起用默唱来报复老师的不公平对待。影片结束时,所有的孩子都一同唱出来声,这一次的合唱比以往任何一次都要动人。当然,这样完美的结局只存在于电影里,如果将这个故事放到现实中发展,也许最后孩子们合唱并不是那样完美。有得必有失,无论是谁都不能逃脱这个规律的审判。孩子们选择了正确,选择了人人都能够参与的权利,自然会失去利益,失去在这次合唱比赛上获胜的荣誉。
《校合唱团的秘密》观后感(三):成人缺位成就儿童多彩世界
个人认为影片主题是儿童世界与成人介入之间的矛盾。《校合唱团的秘密》观后感(四):角度
“小孩才分對錯,大人只看利弊。”
——
老師
為滿足家長及校長的期望跟要求,自己也能作為滕出合唱團的帶領:
要求合唱團裹天資不足的成員默唱
呀,多聰明的成人思維,雙贏
看,以前,上一年 我們也贏了呀 沒毛病
——
小孩
我在合唱團裹,被要求著默唱
呀,天資不足 沒有上帝的禮物 我也無能為力呀
跟現實社會一樣,作為沉默的大多數
不同的是,我們不用別人明説,自己就沉默了
我們不是女主角呀
她有著上帝的禮物,美妙的歌聲 還正義為我們抱不平 為我們最後的合唱想主意
在最後,我們不用默唱了 公平嘛 誰知道呢 也許公平了些吧
——
希望每個人生命裹都能遇到像女主角的人
如果沒有,那就自己當那個英雄。
She needed a hero,
So she be one.
《校合唱团的秘密》观后感(五):原来不经意间就成了大人
很简单的故事,看过后却让人感慨然后汗颜……大人才看利弊,小孩只管对错,不经意间什么时候我也变成了大人,虽然不认同老师的做法,可却也觉得毁掉一切的荣誉不太值得。短片给了让人会心一笑的温情结尾,可现实里不知有多少虚伪和梦想的坍塌……
评论里有句话说的真好,‘’我们没有意识到在我们内心深处的某种抗争意识正在消失。‘’
越长大越理智,目的性也越强,没有好处的事绝对不会去做,哪怕交朋友也是,曾经美其名曰是成熟了,熟悉了成人世界的法则,现在恍然间才发现已经在渐渐丢失很小的时候被教导的真善美。
短片整体色调偏暖,很多镜头是以孩子的视角来拍,给人很强的代入感。小演员颜值演技双在线,真的有些怀念当年小小只的时光了~
《校合唱团的秘密》观后感(六):一部只有26分钟的获奖短片,打了谁的脸?
文/沈小邱《校合唱团的秘密》观后感(七):要利益还是分对错?
在盒子上无意中点开这个视频,看完之后不知作何感想。 心里是为孩子的做法鼓掌叫好的,可是隐隐又觉得老师的解释似乎也不无道理。 后来,我仔细的想了想,发现这样的问题必须站在一个特定身份下才能有特定的答案。 从成人的思维来看,利益最大化即正确,这是一种成人里很普遍的思维模式,在我国更是典型。大家会觉得这个老师识做人,有手段,即让有天赋的人发挥了能力,又让那些没有天赋的人参与进来而没有直接淘汰掉他们,并且最终取得一个不错的成绩。就这个方面看,似乎看起来没毛病,没问题,我不置可否。 但是问题却在于这位老师的身份,作为教育工作者,这样的行为是正确的么? 当然是不正确的!!无论动机和目的多么美好。 从教育者的角度来看,在孩子的教育阶段,老师这样的做法无异于告诉孩子,想要达成目的,就可以采取非正常的手段,哪怕是欺骗,哪怕是作弊,只要结果是成功的,那么过程和手段都可以忽略。把这种成人式的利益最大化就是最正确的思想潜移默化的灌输给孩子,很容易让孩子在成长的过程中逐渐的忽略道德底线。 影片的最后,孩子们联合一起来,在舞台上无声的抗争。他们的选择,听从了自己内心中最真实的那个声音。 我作为一个孩子的父亲,也就是同时作为成人和教育者两个角色。看到这个片子,我才深入的去思考了这个问题,意识到了其中的问题。为什么对老师的做法不置可否,这是身为大人的成长的悲哀。在成长的过程中,我们内心深处的抗争意识逐渐的消失,不会听从内心的那个声音,只会选择有利的那一项。 记得之前带女儿去看《小王子》电影版的时候,我满脑袋想的是 「我去,不会还能开飞机吧」「我擦,真的飞起来了」「我倒,安全降落了」「算了,不要去想了」「什么,小王子长大了」「当时内心几乎是崩溃的」「………」,看完眼角含泪。大人们为什么都如此深爱《小王子》,因为他们全都知道他们永远永远回不去了。 那些孩子们都懂的事,大人们都忘了。。。
PS:东欧的小妹妹都好漂亮。
PSS:原来全世界小孩子玩的游戏都差不多。。
《校合唱团的秘密》观后感(八):人生总有不公平
今年奥斯卡最佳真人短片《校合唱团的秘密》。
一个叫索菲的女孩转学到一所新学校,并申请加入校合唱团。合唱团即将参加一个重要的比赛,获胜的奖励是瑞典旅游。排练第一天,合唱团老师发现索菲没有唱歌天赋,于是对她说:以后的排练,你可以张嘴,但不能唱出声,并警告她不准说出来。
索菲和丽萨成了好朋友,丽萨很有唱歌天赋,她发现喜欢唱歌的索菲没有参加合唱团排练。在丽萨的追问下,索菲哭着说出了满心的委屈。
第二天合唱团排练,丽萨仔细观察身边的同学,发现像鱼一样张嘴不能发声的同学,前后左右都有,她非常震惊和愤怒,以离席而去,拒绝排练作为抗议。
合唱团老师很镇定地对丽萨说,人生总有不公平。
你喜欢合唱团,大家也喜欢,都想成为其中一员,大家都在努力付出成为最好,包括那些没唱出声的。不是每个人都像你这么有天赋,如果只允许有天赋的人加入,那样公平吗?
如果让所有人都唱出声,那我们永远没法获胜。有些人唱不好,这是事实,我从不觉得那是耻辱,那不是罪过。
不唱出来有什么好处呢?默唱能让我们赢得比赛,能让你美妙的歌声更为突出,然后我们就能一起去瑞典,这里的每个人都能说自己是最好的合唱团的一员。
坦白说,如果你们中有谁一时冲动,决定让我们失去这些,尤其是你,带走你美妙的歌声?我觉得这可不公平。如果有人想离开合唱团,请自便。老师会开心,而你们的父母会失望。
丽萨默默回到合唱队伍中,排练结束后,两个小伙伴仍然义愤填膺。丽萨觉得,这太不公平,每个人都有唱歌发声的权利。然后她们商量了一个对策,在唱歌比赛的时候,全体团员默唱。
26分钟的短片,居然看到飙泪。
根据康德的理论,一个行为的道德价值并不是由随之而来的结果构成,而是由完成这一行为的意图构成。从这个角度看,老师的行为的确不道德。为了赢得比赛,采取一种歧视行为,是一种人为制造的不公平。
再想想,如果为了公平,在合唱团里纠正不平等的唱歌方式,让每一个喜欢唱歌的孩子都能自由歌唱,结果,因为缺少唱歌天赋的孩子在合唱团里表现不佳,影响到了有天赋的一帮孩子获得唱歌比赛的胜利,这是不是另一种形式的不平等?
迈克尔桑德尔在《公正》一书中论述平等的理由时,引用美国政治哲学家约翰罗尔斯的《正义论》,是这么说的:
差异原则实际上体现了一种协议,即将自然才能的分配看成一种公共资产,并共享这一分配的好处,而无论其结果是什么。
也就是说,在纠正那种关于才能和天赋不公平分配的同时,又不给那些有天赋的人设置障碍。
凡比赛,都需要分析比较各种获胜策略,比较就意味着选择,有选择就必须有标准,有标准,那么选择的标准就意味着歧视。歧视无处不在,无法避免,关键看歧视的标准如何制定,如何平衡和取舍。
罗尔斯建议我们这样来处理:同意“与他人分享命运”,并且“只有当利用那些自然和社会环境的偶然性能够有利于整体时,我们才能这么做”。
电影故事讲的极好,给了一个童真战胜世俗的结果,很温暖。
《校合唱团的秘密》观后感(九):天真的残忍
非常值得一看的影片,讲述匈牙利的一个校内合唱团的故事,片中的小萝莉们非常可爱,童声合唱也非常好听,有种天籁之音的感觉。
故事情节很简单,小萝莉因为喜欢唱歌参加了新学校的合唱团,不过由于不合适唱合唱,被老师要求在合唱团中不要发声,小萝莉很郁闷,和好友倾诉后,好友仗义执言提出要让所有的人都要发出声音,老师说道,为了大家一个团体过奖,我们要有集体荣誉感,但是,如果我们赢了,我们大家可以一起去瑞士玩,我们会是一个最棒的整体。小萝莉们最后决定,在最后的合唱比赛中要以自己的方式表示。
看完此片,先是对音乐老师讨厌的不要不要的,但静下心来想,其实被孩子们的报复手段惊出来一身冷汗。的确,老师的做法确实有失偏颇,对待那些不合适唱歌的孩子,采用光张嘴不出声的办法其实是挺伤孩子自尊心的,据我所知,国外教育中更多的提倡是个人兴趣的发展,那么整个合唱团中的孩子们都是因为自己的爱好而加入进来的。但是,其实命运有时候会跟你开一些玩笑,你喜欢唱歌却没有好嗓子,他喜欢运动却偏偏身体协调性极差,究竟是天赋重要还是兴趣重要,其实都是我们在成长过程中要学习的,老师的做法确实有待提高,不过当看到孩子们最后的报复手段,却不得不感叹,这是天真的残忍。
《校合唱团的秘密》观后感(十):当一种公平掩盖着另一种不公平的时候你怎么办?
今年的奥斯卡电影奖最佳真人短片奖颁给了一部名不见经传的匈牙利电影《校合唱团的秘密》。这部只有25分钟的电影讲述了一个简单的故事:女孩索菲转学到一个新学校,参加了那里的合唱团。那个合唱团正在准备参加比赛,如果获胜的话能到瑞典去参加欧洲合唱大赛。但排练之后合唱团指挥艾丽卡老师却让索菲以后光张嘴不出声默唱。后来她发现,还有一些唱歌较差的同学也这样默唱,以避免影响合唱的效果。她觉得这样造假不公平,便和好伙伴丽萨以及孩子们商量了一个办法,在合唱比赛时全都不出声默唱,把艾丽卡老师气坏了。当她气急败坏下台后,孩子们才唱出美妙的歌声。