《《小说课》（贰）》是一本由许荣哲著作，中信出版社出版的精装图书，本书定价：38.00，页数：232，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《《小说课》（贰）》读后感(一)：如何用3分钟创造一个好故事
故事总是比理论更吸引人。想写好一部长篇小说，起码要串联起40-60个优秀的故事，并且这些故事都作要为血肉，丰满在一个有力的框架之中。
虽然写一部长篇小说是个大工程，但是撑起一篇1000字左右的文章，最少只需要1个故事就足够。如果学会如何用3分钟就创造好这个可以撑起一篇短文，对于写文章的效率真是显著的提升。
屈指算来，自己读过的小说得有一两千部了吧，上学时理论也学了不少，国内外的文学流派也是能够娓娓道来，然而悲哀的是，自己并不会创作小说。别说不会创作，就是连故事的模式很多时候也不会架构，若是这话有自贬之义的话，那么不能简洁地列出通用的小说模式，则是实话。人近中年，被开设了一门与小说创作有关的课，就不得不关注起这方面的消息了，许荣哲的《小说课贰•偷故事的人》是其中让我比较欣赏的一本书。
许荣哲不止是一个讲故事的高手，更是一个编辑高手，就他这本书的每一个章节目录而言，都充满了诱惑力，散发出一种香气激发了读者的阅读欲望。目录中的“老头子做事总不会错”“别人不会落水，只有你妈才会”“不能说的秘密”“真相从来不等于正义”等，都是我们耳熟能详的，恰因如此，更易激发我们的疑问，许荣哲如何才能从这些旧瓶倒出香甜的清酒呢！于是，还未看正文，阅读欲望就得到了激发，可见许荣哲的文字功力之深！
许荣哲的高明之处，不是世界上流行的各种文学理论来填充自己的创作内容，即为了理论性而理论，他更注重地是如何让零创作基础的读者会讲故事、会创作小说。这种创作目的无疑决定了许荣哲必须使用生动有趣的例证、简洁通俗的语言向读者传授他的小说创作理念。“三分钟说一个完整的故事”中他呈现出的小说创作构架“目标——阻碍——努力——结果——意外——转弯——结局”特别吸引人，似乎所有的小说都可以归结为这几点，如《飘》《巴黎圣母院》《古船》……它们能够各有特色的原因完全在于作者的想象力、生活经历等的不同而有所不同。这一点许荣哲也在书中为我们进行了深度揭示，可以说称许荣哲的这本书为小说创作大揭秘也不为过。
一边读书一边回想我这些年听过的文学课、写作课，深觉自己将时间交给课堂和老师是不对的，我应该有自己的思想，在曾经的学生时光里，我应该多读像《小说课》这样的书。因为读许荣哲的书是一种享受，一种能够在享受阅读乐趣之余获得大量创作知识的活动，我甚至还能就其和孩子玩创作游戏。所以，一本好的创作类型的书，绝不仅仅只是应用于一个方面，它能够给读者更多层次的指导、更多领域的应用。
身为教师，这本书还给予我一种紧迫感。即在学生获取信息多渠道化的今天，一个教师，若不广泛阅读，强化自身的理论素质，怕是站不住三尺讲台。知识是相通的，读许荣哲的小说创作书，对我的专业研究也是一个很好的指导。书不可不读，思想也不可不动。
《《小说课》（贰）》读后感(三)：私笔记
序 偷故事的人
1 故事
只要问自己七个问题，就能三分钟说出一个“有开头、有结尾、有冲突、有转折”的完整故事：
问题一：主人公的“目标”是什么？
问题二：他的“阻碍”是什么？
问题三：他如何“努力”？
问题四：“结果”如何？（通常是不好的结果）
问题五：如果结果不理想，代表努力无效，那么，有超越努力的“意外”可以改变这一切吗？
问题七：最后的结局是什么？
简化为故事的公式：目标→阻碍→努力→结果→意外→转弯→结局
2 原罪
公式是故事的因果逻辑线，故事的公式实际上就是两次“因为，但是，所以”的重复操作。
将“目标”和“障碍”改为“梦想”和“原罪”，更接近心灵，让故事脱离匠气的造作。
3 情节
情节，即按照“因果逻辑”安排的事件，让故事散发吸引力。适度让情节“卯榫化”，利用“因为、所以”，把事件一个接着一个紧密联结起来。E.g. 安徒生《老头子做事总不会错》
4 想象力
e.g. 《老头子做事总不会错》老头子的动机可能性有三大类：实用性（如繁殖性、需要鹅毛笔或羽绒衣等）；心的作用（同情、欺骗、情感关联）；超现实（下金蛋、拟人化等）
联系：两个极端的东西，经过N次交换，交换过来：吻→羊；眼泪→宝藏；火柴→爱情；饭粒→王位。
5 两难
e.g. 刘德华的两难 封闭式绝境：情境万分紧急，只有两个选项，不管哪一个选择都会带来可怕的后遗症；一旦选择了其中一个，另一个就会变成噩梦。E.g. 斯托克顿《美女，还是老虎？》
6 双重的两难
e.g.《Reborn》和《挥手的宝宝》，两难的转换中，第一重是记忆/生活，第二重是亲情，有了第二重，第一重的意义也变得不一样了。
信息不透明造成选择的痛苦，以及选择后可能面对的折磨。E.g. 张翎《余震》（电影唐山大地震原著） 其中的双重两难是“假两难”，违背了最初的两难设定，险招（欺骗读者/观众），但是该“假两难”并不是为了解决问题，而是为了创造更艰难的处境——后续的真两难。
8 结局
e.g. 《美女，还是老虎？》 解决问题的方式：一、异能力；二、错误的选择；三、第三种选择。
9 叙事者
e.g. 《圣经·约伯记》“我是唯一一个逃出来向你报信的人”。小说创作的本质：说故事、惊险、虚构的权利。
10 虚构
e.g. 新闻报道。诚实的报信重点是转述的内容，虚构的报信，重点不只是转述的内容，还包括报信者的底层心事——隐瞒了什么不能说的秘密。
11 两种可能
e.g. 《少年Pi的奇幻漂流》 薛定谔的猫。始终不打开盒子，让结局成谜。
12 相信
e.g. 《东方快车谋杀案》 真相虽然隐藏，但读者可以通过暗示找到那个秘密。
13 借题发挥
e.g. 《静夜思》 真正想写的是“故乡”，从“明月”开始写，慢慢联结到故乡。E.g. 《人间四月天》剧情。
e.g.《人间四月天》练习借题发挥。
15 意外
“努力”之后的意外：费尽心机都无法达成的事，在某个转折点发生了。e.g. 《麦琪的礼物》、《爱情迷幻药》。两篇小说都是各自经营两条看似平行的引线，因为主人公奇特的心思，把两条引线同时抓起来，引爆惊人的结局。
16 多重意外
引爆三条引线。E.g.《三个忠告》
17 悲剧
e.g. 《俄狄浦斯》人物无法对抗命运，两个错误的出发点均没有错，形成了一个错误的圆。
18 心机
e.g. 《甄嬛传》 两次弄巧反成拙。
19 打赌
打赌是最简单有限但不负责任的人物动机。E.g. 契诃夫《打赌》
20 赌注
有些故事赌注不重要，怎么赌重要，有些怎么赌不重要，赌注重要，E.g. 威廉·福克纳《赌注》
21 层次
有层次感的故事，随着故事进展，可以看到一层又一层不同的风景。e.g.《珊珊的月光》借由父亲反复问女儿同一个问题，通过剧情发展得到三个答案，来有效深化层次。
22 问答
e.g. 《犹太女孩的三个答案》 三个不同答案强迫读者去思索，什么才是问题的核心，改变一切的关键。
23 好奇心
利用好奇心制造悬疑推进情节。E.g.《福尔摩斯 血字的研究》
24 悬疑
e.g.《无人生还》没有侦探，利用悬疑让读者产生巨大好奇心，折磨读者，这是悬疑的力量。
25 敌人
强大的敌人是激发主人公活力的最佳对手。E.g. 马克吐温《汤姆历险记》
26 象征
最珍贵的宝藏与最深的恐惧绑在一块，克服恐惧本身才是最珍贵的宝藏。哪怕是不合理的恐惧，不合理的情节常常隐藏着作者的“意有所指”。E.g.《堂吉诃德》
27 答案
运用心理测试，e.g.《爱没有明天》，第一次接受代表的意义，第二次主角自己创造实践了选项，第三次逆向操作，揭露主角内心的秘密。运用在多个角色身上，每次都从不同角度切入。
28 选择
e.g.改编《金银岛》 利用选择呈现人物性格；根据选择了解的性格影响着过去将来所有的选择。
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《《小说课》（贰）》读后感(四)：有老虎的故事比较好
《少年Pi的奇幻漂流》，讲述16岁的印度少年和一只孟加拉虎共同在太平洋漂流227天后获得重生的神奇经历。复杂环绕的故事，如真似幻的历险，人性与兽性的交错挣扎，李安选择拍摄这部电影，自有他的道理。当然也有人说，李安的心里也住着一只老虎。这个说法很有意思。 许荣哲也选择了《少年Pi的奇幻漂流》作为他的《小说课》的一章，难道我们也要因此推论，许荣哲的心里也住着一只老虎？ 作为对这部耳熟能详的故事的解读，许荣哲选择的切入点是“薛定谔的猫”，一个要死要活、不死不活的假想实验。他将《少年Pi的奇幻漂流》称之为“薛定谔小说”。 究竟是人虎情谊，还是人吃人的惨剧？ 没有人能够定论，因为直到故事结束的一刻，作者仍然没有打开盒子，故事的结局始终是两种可能。 大概这也就是许荣哲认为这个故事可以以薛定谔的猫的类型来定义的缘由，两种可能、两难选择。故事不长，思绪深长。 以解读这个故事的角度来比照许荣哲的《小说课Ⅱ》，我认为是比较合适的。《小说课》每篇都不长，一篇一个落点，有的是连续几篇说明一个论点。短小精悍，直指核心。 在中外汪洋的小说之林中，许荣哲择出了很多为自己钟意的箭靶子。然后，面向每个箭靶子射出一箭，转身走开。只此一箭，有没有射中靶心，不管了。反正不会再多余浪费弹药。一靶一箭。 正如许荣哲自己所言，《小说课Ⅱ》与上一本最大的差别是，收录的大多是演讲的主题，所以，类似三分钟讲一个故事的绝杀技就这么来了。例如一个好故事的公式：目标—阻碍—努力—结果—意外—转弯—结局。无论小说、电影还是漫画，只要核心是一个故事，基本逃不出这个套路。这也就是许荣哲式的表达，没有淋淋拉拉的拖泥带水，三言两语转身结束。 “有老虎的故事比较好”选自《小说课Ⅱ》中的一篇文章的题目，对原罪、两难、想象力、虚构、意外等等的分析统统以一篇小说导入，归根结底讲的就是一件事，故事怎么讲。当然，有老虎的故事肯定比较有趣，藏在故事里的老虎也许是老虎本身、也许是作者、也许是许荣哲，也许是有故事的你。 闲暇时分，睡前时光，读一篇正正好。因为当你还想深入的时候，故事就已经讲完了。留下的回味和余温，再说。
《《小说课》（贰）》读后感(五)：满满的套路
我是个喜欢看小说的人，但是从来没想过要去写小说，因为我是个连故事都不会编的想象力匮乏者，而那些让我羡慕的能写出诱人小说的作者，都是被缪斯亲吻过的幸运儿。等等，写故事还有公式？许荣哲你站住，赶紧把话说清楚。
《小说课（贰）》最让我激动的就是封面上那句“三分钟讲好一个故事”，最让我如获至宝的就是“七个问题的公式”，这简直是为理科生打开了一扇通往新世界的大门。公式是什么，那可是能普遍应用于同类事物的方式方法，就算不能让人一劳永逸，至少也能够所向披靡了，感性的、奇巧的、引人入胜的故事居然能够通过公式的生产线流水般的被制造出来？不需要天赋，不需要灵感突现，只要不算笨就能在3分钟能编出一个及格的故事来，这本身听起来就像个故事。许荣哲的《小说课（贰）》正是围绕着故事公式和相应写作技巧展开的一本亦师亦友的创意写作指南，“偷故事的人”正寓意着故事之间通用的、可以被借鉴的那些充满魅力的讲述方式与技巧。
许荣哲的小说课如果搬进校园里，一定会场场爆满，这简直是融趣味性和实用性于一体的课程典范。比起专业气息浓厚的文学鉴赏课等，他的课像是剑走偏锋的隐士侠客，其中的恣意、灵动、随性浑然天成。每一讲他都会使用一个大众熟知的作品作为案例，层层剖开，抓出穿起故事的线，找到故事的看点，讲解技巧的精妙，如此，让读者学会摸清公式的套路，熟悉故事的展示方式。整本书集合了许荣哲的许多优秀演讲，所以在生动性和互动性上表现出色，而在成书时也尽量把这些散碎的知识点按照顺序排列，以此推进，由浅及深，形成课程体系。第1讲和第2讲重点在“故事的公式”，它的由来和经过作者思考后的升级，从这里读者就能够发现，故事虽然是感性的，却离不开理性和逻辑的筋脉；后面的26讲各有侧重，每一讲围绕一个关键词，用案例、论点、论述和论证通过极简的文字阐述清楚。
《小说课（贰）》很小，字也很少，这样简短、直白、直击要害的授课方式合乎眼下普遍人群的快节奏写作阅读习惯，网红想用140个字绑住粉丝，商家想用15秒钟招来客户，影视剧则想用一个故事换来上亿票房，构思和表达就显得十分重要，这也正是这本书想要教会我们的。书中传授的套路也好，技巧也好，可以现学现用，更可以反复琢磨融会贯通之后在创作过程中信手拈来。偷故事的人，偷的是“渔”非“鱼”，这些“渔”可以在名著、经典、流行剧、营销案例中看到，并已被证实其魅力，而今，这“渔”就在眼前，难道还担心没有鱼儿吗。
一气读完《小说课》，从此，人生就要开始往不可思议的意外走去了。
文｜团团花哚 2016.09.08
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《《小说课》（贰）》读后感(六)：这才是真正的《小说课》（贰）
关于写作的书我读过几本，都是国外的，仔细看，写得也不错，但是却读得没有兴趣，于是就以为所有关于写作的书可能都是如此吧！写作本身就是不能够言传，只能意会的东西。
可是一拿起这本许荣哲的《小说课》马上就被吸引了，这是教写作吗？这本书本身就好像一本小说啊！一口气读完，真过瘾，不过只是读的第二部，便觉得不过瘾了，怎么还落掉一本啊。
赶紧百度了一下，却发现百度百科里竟然没有许荣哲这个名字，好奇怪啊。我这里就给大家介绍一下，许荣哲台湾人，教写作，是我看到的最会教写作的人。书的副标题是偷故事的人，他就是一个偷故事的人。
书不大，却分成28个章节，每个章节都讲述了一个和写作有关的内容，每个内容里都有一个故事，每个章节都互相连贯，前面一个故事结束就引出下面一个故事，每个故事都来自一本书，看完许荣哲的小说课，肯定心里会痒痒，想要读读这些故事的原文。不过许荣哲的故事，虚虚实实，真真假假，讲完了才告诉刚才这一段其实是我编的，可是你马上恍惚了，如果不是编的呢？这种手法也是书里讲过的啊。
第一个故事就很有故事，一个获得奥斯卡最佳纪录片奖的纪录片《寻找小糖人》讲述了一个很特别的真实故事。美国的罗德里格斯发行了两张专辑，飘洋过海后者南非红透天，可是却没有任何他的资料，只有唱片上一个模模糊糊的身影，他的唱片在美国只卖出了六张。只能靠当装修工生活，对自己的专辑在遥远的南非大卖，毫不知情。这故事就听有意思了吧，不，这才只是一个开头，接下来故事才开始。
作者也讲述了一个寻找小糖人的故事，2005年为了宣传第19届“联合文学小说新人奖”，作者想起了一个点子，原来有一位美国纪录片导演，在自己书柜上发现一本落满灰尘的书，翻开一看，可不得了，写得这么好，可是作者并不知名，为什么这个作家只写了这么一本书，就不写了呢？他发生了什么事情，让他停止了写作？于是开始去寻找，并且找到了这位作家，并拍成了纪录片。作者也觉得山寨一次，策划寻找哪些获得了新人奖却没有继续写作的故事。选定的是第一届台湾新人奖得主，找到以后发现他居然成为一家精神疗养院的院长和一家古董店的老板。原来他当年为了写作，任由四岁的儿子在门外敲门苦喊爸爸而不应声，不久儿子患癌症去世，从此只要提笔，门外就会想起儿子的敲门声。于是罢笔成为了精神疗养院的院长。可是采访完两个月后，作者却意外收到他的新小说，他复出了。这是第二个故事，可是还不是作者要讲的故事。
作者要讲的是当当年采访以后准备写一个编者按，却找不到美国纪录片导演寻找消失作家的出处了。后来上个故事传来传去，变成了一个叫许荣哲的导演，在书架上看到了一本书，于是扛着摄像机去寻找这个人，并拍成了纪录片。随着时间流逝，作者无论怎么纠正和辩解，也无法阻止这种流传，于是十年后，作者开了个电影公司，真就把这个纪录片拍成了。
这样就偷来了一个故事，可是这故事是偷来的吗？还是许荣哲自己编出来的？其实这并不重要，只要这个故事能激发你的好奇心，许荣哲的目的就达到了。这只是一个前言，后面的故事更精彩。想看看吗？我是看完了，还想再看一遍。这就是故事的魅力。
《《小说课》（贰）》读后感(七)：实力展现怎么说好故事
听说这本书的大名很久了，难得有假期可以细细读书，随未能借到《小说课壹》，直接看贰也丝毫不受影响。
不得不赞叹许荣哲不愧是台湾最会讲故事的人，我原本以为要面对一本刻板教条的“大学生写作大全”，没想到这本教人怎么写好故事的书我一个下午就看完了，不是书太水，而是作者巧妙的用一个个典型的小故事把将好故事的要素层层递进地连了起来，故事与故事之间起承转合，悬念迭起，吸引你一读到底。如同一串色泽饱满熠熠生辉的珍珠项链，顺滑流畅。每个小故事就是蕴含丰富的珍珠，值得细细品味，然后突然醍醐灌顶，可见作者功力之深。难怪作者在序言里夸下海口：“我敢保证，读完本书之后，你一定会有一种被雷打中、智慧之火从屁股眼冒出来的奇特感受，人生就要开始往不可思议的意外走去了。”
《《小说课》（贰）》读后感(八)：套路
车祸、癌症、爱上同父异母的哥哥、相爱后才发现对方是杀父仇人的小孩......
提起这些套路，你一定跟我一样想到了韩剧吧。对的，如果说韩剧可以一路这么浪漫狗血下去，那么受欢迎的小说也一样有令读者着迷的精髓。延续《小说课》（壹）小说的重要组成部分，《小说课》（贰）开始解析那些折磨读者的套路。
刘墉老师曾写过一篇关于写作的散文，里面提到写记叙文的方式，是列出时间、地点、人物、事件后再填充声音、色彩和细节描写，这套方法我一直很受用。如今，我又在作者许荣哲这看到了与此类似的方法用在写小说上。公式是关于主人公的“七个问题”：目标、阻碍、如何努力、结果、意外、情节转弯、结局。定下这七个问题的答案，你就能在三分钟内说一个完整的故事。其实也没有什么不可思议的，正如一些网络节目那样，三分钟看完一部电视剧，一分钟看完一部大电影，现在想来，套路原来竟是如此得来。
《小说课》（壹）里每一篇文章都可独立存在，而（贰），我更建议大家按常规顺序的从头往后去阅读，看似独立又存在一种道不明的连贯和节奏感。就像一篇小说，开头、结尾、过程都是作者精心设计好的，打乱就没意思了。除此之外，很干脆的收尾，不拖沓不浪费读者的时间。
这两年，各个电视台开始不断引进国外综艺节目，做得比较好的一般会结合我们自己文化编制节目，还有一些令人反感和吐槽节目则毫无创新能力，连游戏和嘉宾的笑梗都照搬原版。我想这就是偷和借的差别吧，借来的始终是别人的，而偷来的却可以是自己的。看《满城尽带黄金甲》时，你可能会想到《雷雨》，《回家的诱惑》无疑翻版了《妻子的诱惑》。车祸的确是一个套路，但车祸的前因后果和事件的起承转合才是创作者发挥的空间。
许荣哲还是那样从许多小说和影视中总结出了吸引读者的点，诸如“两难”、“选择”、“悬疑”以及“结局反转”。我还是保留之前的看法，让读者猜不透的结局是最好的结尾，让读者质疑的结局才有最精彩的推理过程。
套路真正玩得好的作者，可以骗读者一次又一次。
《《小说课》（贰）》读后感(九)：带有阳谋的小说技艺解析
带着对《小说课：折磨读者的秘密》的余音绕梁三日未绝的兴趣，马不停蹄的读完了《小说课贰：偷故事的人》。第二部秉承了第一部的风格，依然是剖析经典，讲述规律，令人流连忘返，不能自拔。许荣哲先生不愧是小说家出身，妙语连珠、妙笔生花，生动有趣的讲述了小说制造氛围的各种技巧，其文字功力之深厚，人性洞见之深刻，技巧总结之巧妙，令人叹为观止。
本书的28个章节，分别提到了28种小说写作的技巧，包括两难、囚徒困境、多重以外、多种可能，等等。对于小说写作者或者对文字写作感兴趣的人来说，绝对称得上是一本“万用指南”。读完之后，就会像许荣哲先生在书中所说的一样：读完后，一定会有一种被雷打中、智慧之火从屁股眼冒出来的奇特感受，从此人生要开始往不可思议的意外走去了。”但是，我认为，书中提到的某些技巧和法则，不仅仅适用于小说的写作，更适用与我们生活的方方面面。以第一节的“七个问题”公式为例。七个问题公式是1.目标→2.阻碍→3.努力→4.结果→5.意外→6.转弯→7.结局。
m(>^ω^<)m——这是广泛应用于小说、电影的常见套路。
主人公的目标、阻碍是什么样的，主人公针对这些问题是如何去努力解决、如何受挫的。之后发生的意外导致事情出现了转机，最后达成了令人满意或出人意料的目标。这个套路无论中外，无论古今，无论小说还是影视，通通适用。看完之后，不禁赞叹于总结者超人的智慧。仔细琢磨之后，自认为也可以在三分钟之内讲出一个情节跌宕起伏的好故事。
m(>^ω^<)m——这是可以运用在口才演讲的优秀框架。
很多鸡汤书都对演讲的重要性进行了系统而又深刻的剖析，虽然都提出了一些所谓的好方法、好教材、好措施，但是大多夸夸其谈，靠忽悠不知情的吃瓜群众来博得眼球、赚取钱财，没有丝毫的可操作性而言，读完之后浑然不知所云，更谈不上身体力行。但是《小说课》提到的七个问题公式，却能够完美解决这一问题。它给我们提供了一个切实可行的演讲方法，确切的说是一种语言框架。只要我们按照这个框架填充内容，便可以形成一个独一无二的故事。如果能够结合自身经历，那么故事一定很精彩，自己也会成为一个受欢迎的人，一个善于演讲的人；如果作为创业者，更可以利用这个框架，讲述自己的创业故事，去争取到天使的投资，成为“人生赢家”。在这我悄悄地说一句，就在刚才，我用这个套路给孩子讲了一个励志故事，效果蛮好哟~
m(>^ω^<)m——这是符合管理法则的提升模式。
1.目标→2.阻碍→3.努力→4.结果→5.意外→6.转弯→7.结局。简化来看，就是找准目标→积极行动→修正方向→达成目标。质量管理中的“PDCA”戴明环，著名的SWOT分析法，麦肯锡管理法则等等一大些管理法则，都因循着这样一个循环模式。记住了这个公式，就能够看清楚企业运行中存在的问题；运用好这个公式，就能够解决好管理中遇到的难题。虽然有些危言耸听，似乎有些夸大其词，仔细琢磨，理应如此。我甚至怀疑许荣哲先生本来就是企业管理的行家里手，或者就是要通过介绍小说的写作技巧，来隐喻企业管理的法则。这种可能是很可能存在的，因为完全符合小说创造的想象力法则。
不但“七个问题”公式存在以上隐喻和功能，其他法则也存在类似情况，比如第21节：层次。许荣哲先生引用《怪物史瑞克》里的名言：“洋葱有层次，妖怪也有层次，万事万物都有层次。”我对这句话也深以为然。随着故事一页一页往下翻，读者看到一层又一层不一样的风景。如果看不到，或者看出的层次太少，那就要将两部《小说课》重读几遍，直到看出来为止。
举一隅不以三隅反，则不复也。以上是我对本书更深一层的理解和应用。如有雷同，纯属巧合。读者如有不适，请先出去吐，吐完再来吐槽。
但是，我始终坚信，以上所说都是有道理的。因为许荣哲先生在书中说道：其实不是巧合，而是隐藏在故事里的内在逻辑，都有一张大同小异的相似脸孔。
《《小说课》（贰）》读后感(十)：修炼成故事大咖，你不得不知道的武功秘籍
阿城在他的《棋王树王孩子王》里讨论中国文学里的鬼怪时，谈到蒲松龄自备茶水，请人讲鬼故事，然后记录下来，加上“异史氏曰”。我们常常不记得“异史氏”曰了些什么，但是记住了故事。他说，“这也不妨是个小警示，小说中的议论，读者一般都会略过。读者如逛街的人，他们看的是货色，吆喝不大听的。”
所以真正能吸引读者的，是拿得出手的货色。货品尚且看色彩光泽和口感，那小说主要就是看情节和人物性格。《小说课贰―偷故事的人》就是一本教你用创造性技巧写出好作品，让读者欲罢不能的书。
一年办300多次写作讲座和培训，曾获梁实秋等多项文学奖，被称为70后最会说故事的人和最适合中国人的故事入门教练许荣哲在他的《小说课贰》里运用大量经典引入，用实例来逐个击破小说写作的要点，从故事基础公式到人性的剖析，所有小说武功招式都在这本武功秘籍里。
首先是入门招式，弄懂并学会小说的基础套路。什么？写小说还有套路？那不是千篇一律了吗？其实不然，这个套路就像是我们平时说话，交流，虽然是没有公式可言的，但是它遵循了一定的语法规律，能使我们的语言文字更有逻辑性和说服力。
通常我们从小到大分析的课文中，都免不了起因经过结果高潮，《小说课贰》中的规则更加具体和容易理解，用7个问题来把零碎的情节串联起来。 1.事情发生的原因，主人公的目标 2.有什么阻碍 3.他怎样努力 4.结果怎样（怎么可能那么轻易就达到目标了，通常是不太好的结果） 5.会出现努力之外的意外来改变结果吗 6.事情如何变化？ 7.最后的结局
自古套路得人心，没有点路子怎么出来混（写作）？鲁迅也在《致陈烟桥》中说道，“单是题材好，是没有用的，还是要技术。”而这个技术，就是把题材中的情节用逻辑串联起来，从而使文章结构清晰，情节生动。
有了这个入门招式，才只是初步学会了讲故事而已。要想功力更深厚，还得在故事情节上下功夫。“马尔克斯说得好，每篇好小说都是这世界的一个谜。有了谜，就带来了折磨。”然而读者其实是很享受这种折磨的。我就比较喜欢看那种折磨我的故事，折磨得越痛彻心扉我越是觉得这个作者厉害啊。那怎样带来这种折磨呢？就是人性的复杂性。普罗提诺说，人类处于神与禽兽之间，时而倾向一类，时而倾向另一类;有些人日益神圣，有些人变成野兽，大部分人保持中庸。而在这种人性的微妙变化中，就产生了许多耐人寻味、折磨读者的故事。
而最能体现人性的，莫过于人生的两难境地。举个例子，世界末日的预言实现了，异星球人统治了一切，他们为了方便统治，将所有的人类集中到一起。这个时候你两个选择，一是保留你作为人类的记忆，但从此沦为最低级的劳动囚犯；二是选择“重生”进化成有高级智慧的异星球人，但失去以前所以记忆。是不是很难选，但大多数人还是能够选出比较轻松的选项。那么在两难境地上再难一点呢？这个时候你和你感情最深厚的人在一起，不想分开，比如说你的母亲。于是统治者又给了你们选择：那么两个人中只有一个人能选择“重生”，不管是谁先按下了“重生”键，另一个人就会成为他永生的奴隶。
“带着痛苦的回忆被早已认不得自己的亲人奴役”，这个滋味，怕是更加折磨人心了吧？这个两难境地把记忆与亲情结合起来，让故事的折磨上升到了最高点，看得我的心也一颤一颤的。黑格尔认为，真正有价值的悲剧不是出现在善恶之间，而是出现在两难之间。两难之所以难，是因为两方面都具有一定的合理性。正像黑格尔说的，是两种合理性的冲撞。在这种冲撞之中，人性得到了进一步的升华，故事也会更加有深意。刚刚我们说两难等于两个折磨，那么如果第三个选择出现呢？这就是创意了！那么你对于小说的领悟又上了一层楼，可以修炼下一步了。
所有小说的情节都是为刻画小说人物性格而设置的，人物是目的，而情节是手段。鲁迅也提到，“写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。”那我们怎么来描写人物呢？如果只是把眼睛鼻子嘴巴描写出来，那这个人物必然会趋于平庸，不会被读者记住。人物的性格刻画，应该是在细节之间的。对话就大有学问，比如说一对夫妻对话。 男：“本来我是铁定要升职的，不过不知道谁给老板打小报告，又没戏了!” 女：“今天和闺密出去喝了下午茶，约定等休假一起去夏威夷度假。” 男：“我要好好查查是谁给我穿的小鞋，非饶不了他。” 女：“哦，那我先去睡觉了。” 男：“嗯。” 通过这个对话大家一定发现他们之间气氛不对了吧，觉得他们的感情生活一定出现了一些问题。这就是对话的魅力，间接性传递了两人的相处模式和性格特征。
接下来我们来做个史上“最灵”的心理测试。如果世界末日到了，你能带走一件东西，你会带走什么？1.孔雀2老虎3.猴子。在许荣哲的故事里，女主角什么也没有选，她说我会选择和这世界一起灭亡。这也揭示了她的性格，从而预示了她的悲惨结局。还想知道更多？看书去吧。
贾平凹谈到小说时说，“写小说，人物就要放进活的环境中，而房子里空想出来的，常常死呆。”而小说中的人物的生活常常是不寻常的、具有戏剧性的，要将人物塑造得好，就要把他放进一个又一个两难中，去解决一个又一个谜团，再细节地刻画他的性格。小说中的人物活了，小说的货色才能被称为上乘。