我是坚定的无神论者，接受的是马克思主义教育，但随着年龄的增加，阅历的丰富，怎么越来越感到了人的命运真是很奇妙的，存在一种宿命。

　　这得从自己还是十二三岁时说起。那时正是五年级的学生，老师是位严厉的长者，经常和我们这些懵懂的孩子进行理想教育。那是一个善于做梦的年龄，并且是做白日梦，经常在老师不在的时候，进入到自己的幻想之中，成为科学家、教师、战士、医生等等，每次所梦想的不一定是一个情境。当自己为自己梳理目标的时候，两种职业是我的最佳选择，一是教师，另一个是医生。在这两者再进行选择，我倾向于选择老师。羡慕老师的知识，也渴望老师那种威严，或许还有对我们的老师对我们悉心教育的深度认同。而医生呢？虽说救死扶伤，但面对人的生命，让人有一种惶恐感，生怕出一点差错，存在着危险。两种职业都是被人们成为“先生”的，同是被人们尊敬的，也曾梦想自己是身兼两种职业，是地地道道的“先生”。当时，自己还为自己设置了最低的底线，即便理想实现不了，也一定要成为一个为社会有贡献的人。

　　农村的孩子视野窄，不懂的什么职业有前途，曾经树立的理想也并没有时刻不能忘记，每天依然是懵懵懂懂的上学，从小学到初中。参加中考超过了预选线后，要报志愿了，那时有两个计划内志愿，四个委培志愿，不知为什么，我全部选择了不同的师范学校。后来如愿以偿，毕业后被分配到老家的小学教书，成了一个真正的乡村教师。参加工作以后才明白，做老师并不是和自己想象的一样，必须要写那些没有多大意义的教案，各种表格，简单机械的重复课本内容。能和曾经羡慕的老师在一个办公室办公，发现自己的老师比原来只是增添了些许白发，额头多了一道道皱纹 。这就是我的理想的职业吗？与学生的接触中，逐渐寻找到了作为教师的乐趣，最愿听的是学生说的那句：“哦，我明白了！”教语文，重点是启发学生理解，能较深入理解文本的思想是不容易的，有时只能从表面上掌握生字词，了解主要内容，能应付过考试就算完成了任务。但看到许多学生还没有体会到文章的美妙之处时，我的心是隐隐作痛的，我感到失职，一种内心的无力感在摧残着自己。既然选择了这一职业，就只能在这一条路上坚持走下去，无论多么泥泞，多么艰辛。

　　为了解决工作中遇到的诸多的难题，还有从自己所经历的一些事情，我对心理学产生了浓厚的兴趣。经过三年的自学，完成了心理健康专业本科阶段的学习。通过学习，自己对周围发生的事情有了更清楚的理解，感到心里亮堂了许多，虽说还有许多问题没有答案，有时自己还不能很好的控制自己的情绪，但毕竟感受到了自己的成长。我曾经自己编制问卷，调查学生学习的动机，了解学习的信心，对于完成学习任务的自我效能感；运用咨询的原则和同学们交流，倾听他们的心声，解决他们的忧虑。从自己的教学经历中观察到，学多学生成绩的落后并非智力因素，而是心理因素造成的。成绩不好加重了心理问题，家庭、学校的环境中缺乏对孩子们的理解，使得有些同学自信心严重不足，产生焦虑，有的情绪抑郁 ，甚至最终放弃学业。许许多多的教学失败的案例都能从心理的角度找到突破口，家长和老师需要的是心理学的知识和沟通的基本技能。我好像找到了自己的工作方向，人生的坐标，我已成为教师，但我要成为懂心理学的，能为学生们解除精神痛苦的老师。

　　在今年我顺利通过了国家心理咨询师考试，成为了心理咨询师，我高兴，因为我有奔向教育目标的资质。我知道，要能灵活的，有实效的为同学们服务，还需要进一步的成长，不过我坚信我的目标是正确的，成熟需要时间，也只是一个时间的问题罢了。有一天，我看一本关于心理咨询的书籍，题目是《心理医生》，我的心里一震，我不知不觉怎么有了医生的身份？当我少年时，曾经梦想过的理想莫非就这么不知不觉地实现了？我要做的事业是什么，是的，我要做被人们成为“先生”事业。世事繁杂，造化弄人，年幼时的梦想，可能在多年后，不知不觉地就变为现实，我觉得这就是人生的一种宿命。